在孩子幼年的“矯正”時期，有一種稱之為“重複法”的技術，它不厭其煩地重複同一個要求，比如，用單調的語氣說“去刷牙”，大部分時間你可以獲得想要的結果。但是，從小學一年級開始，事情就變得沒那麽簡單了。
然而，正是在這個年齡段，我們應該教會孩子學會接受規則，聽從指令，更重要的是，不要讓他不停地講話，要鼓勵他多聽取他人的意見。
我們敢說，你必須像硬盤一樣把他格式化，以便家裏和學校的一切進展順利。這並不是要他成為一個順從的小孩，也不是讓他卑躬屈膝。正好相反，這是教會他尊重他人的同時，找到肯定自我的方式。
顯然，如有必要，你需重新審視自己的態度，以便與孩子建立健康和諧的關係。因為讓孩子聽話而不哭鬧隻能由雙方共同完成。
如何操作？
》強化一切入學前的準備工作：遊戲、故事、對話。
》發現弱點，不要小題大做，這也許僅僅是他過渡到平衡時期的一個轉變，或者隻是代表著一個正麵的改變。
》強化他的優勢（繪畫、足球、吉他……），而不要抓著他的弱點不放。
》盡量保持冷靜：當他惹你生氣的時候，要克製自己。
》相信孩子的潛力：每天表達你對他的愛意，他成功的時候給予鼓勵。
》給他時間，如果你很忙，也要給出少量的時間：重要的並不是你給他多少時間，而是這段時間的質量。
》保持平靜，當你命令他按照指令行事的時候，一定要態度堅定，表達詳細。
》指令表達清晰（“我要你立刻整理你的衣物”），而不是籠統地評論（“你從來都不知道收拾一下東西”）。
》如果你沒有足夠的時間，或者你正被他激怒的時候，這不是和你的孩子對話的好時機。
》認真聆聽孩子對你講的話，當他表述不清的時候，絕對不要嘲笑他。
》當他有新的想法的時候，給他實質性的鼓勵：讚美、身體接觸、微笑、小的獎勵或者小禮物。
》不要總是監視他，應多多地指點他：他應該學會自己做選擇，自己去犯錯誤。
》不要讓混亂的局麵持續下去，但是也不要沉醉於有條不紊的狀態；尋找合適的平衡。
》指令簡單化，但是不要花幾個小時來和他爭論。爭論會分散他的精力，還不如督促他趕緊行動起來。
》不要總是指責他，他不服從的時候也不要懲罰他。
》如果他聽話的話，立刻表揚他。
》不要和他有個人衝突，不要和你的孩子競爭，麵對他，你既無所得，也無所失。因此，控製你的情緒。
》始終牢記，你的小魔鬼不會故意違背你的意願，他並非出於惡意，或者故意找茬兒。首先記住一點，保持冷靜。
聲音的作用
每個小孩都是不同的。比如，某些人對非口頭上的指令更為敏感，隻有當他們看到有人跟他們說話的時候，他才會去傾聽，才會聽得到別人的話。他們必須看到你的臉、你的眼睛，來記下你對他們提出的要求。如果你的小孩是這樣的情況，在他看電視的時候，或者你在另外的房間的時候，對他講話是沒用的。首先要保證他正看著你。另外一些小孩正好相反，他們對肢體語言沒有那麽敏感，更加注重音調和聲音的細微區別。在嚴厲的注視下，他們並不會被嚇倒，但是當人們冷酷無情地對他講話時，他就會卡殼。因此，要避免情緒過激，總是保持平靜的語調。