教導女孩遵守基本的社交禮儀
在一次培訓課上，培訓老師要求所有的學員圍成一個小圈，席地而坐，進行討論。其中有一個女孩，穿著裙子，兩腿分開坐在地上，形象十分不雅。坐在她對麵的學員覺得非常不好意思，眼睛都不知道往哪裏看。後來經過培訓老師的提醒，那個女孩才知道雙腿並攏坐好，但從那時起，許多學員都在背地裏議論這個女孩連最起碼的坐姿都不懂，更別提什麽禮儀了。
禮儀是一種待人接物的行為規範，是人們約定俗成的對他人表示尊重的交際方式，是一個人思想道德水平和文化修養的外在表現。古人曰：“禮者，敬人也。”禮儀的核心是尊重。人人都有自尊心，人人都想獲得別人的尊重，因此女孩在人際交往的過程中，一定要注意自己在說話做事時有沒有顧及他人的自尊。隻有尊重他人，才能獲得他人的尊重。心理學家約翰格特曼經過研究發現，懂禮節的孩子身心更加健康，更關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。因此，父母要引導女孩掌握基本的禮儀，懂禮儀的女孩走到哪裏都會受到歡迎。
那麽，父母應該引導女孩注意哪些禮儀呢？
一、父母要教導女孩保持良好的儀容儀表
在人際交往中，女孩要想第一眼就給對方留下一個好印象，就應該具有良好的儀容儀表。比如保持體態優美，麵部清爽，穿著得體，注意個人衛生，做到勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲，身上不能有異味。女孩如果蓬頭垢麵，衣著邋遢，人人都會厭惡，避之唯恐不及。女孩保持良好的儀容儀表，不僅是對別人的尊重，也是對自己的尊重。
二、父母要教導女孩言談舉止得體
女孩要學會真誠地對人說“請”“對不起”“謝謝”“再見”等禮貌用語；早上起來，要問候爸爸媽媽；在學校遇到老師和同學要微笑著打招呼，讓對方感受到你的熱情，給大家留下良好的印象；與人交談時，要看著對方的眼睛，如果女孩天生害羞，可以做一些眼神交流的練習，做到與人交談時落落大方，而不是扭扭捏捏顯得小家子氣；走路時要麵朝前方，抬頭挺胸，大步朝前，不要彎腰駝背、左右搖擺；坐著時要姿勢端正，雙腿並攏，而不是東倒西歪，讓人看了就皺眉頭；撿東西或者穿鞋的時候，要輕輕蹲下去，不要彎腰、撅屁股；打電話時要放低聲音，不要旁若無人地扯著嗓子大喊大叫，諸如此類。
三、父母要教導女孩遵守餐桌禮儀
女孩不要用手抓東西吃，不要隻挑自己喜歡的菜品吃，不要用筷子在飯菜裏扒拉來扒拉去，不要狼吞虎咽，吃東西時盡量不要發出聲音，不要嘴裏含著食物與人說話，用餐時應該讓長輩先動筷子，如果長輩給自己夾菜，應該向長輩道謝，剔牙時要用手遮住嘴，不要飯沒吃完就隨意離開餐桌。
許多父母非常寵愛女孩，把女孩慣得沒有樣子。每當吃飯的時候，總是揀好吃的給女孩吃，時間長了，女孩不僅容易養成挑食的毛病，還會覺得父母這麽做是理所當然。即使到了外麵，女孩一時半會兒也改變不了這個習慣。聚會時來了好多親朋好友，女孩卻不管不顧，隻把好吃的菜品往自己麵前轉，甚至還會拿起筷子，在一盤菜裏翻來翻去，專挑自己愛吃的菜吃，把自己不愛吃的留給別人，這其實是一種非常失禮的行為。父母一旦發現女孩出現這樣的苗頭，應該立即嚴厲地製止，教給女孩正確的餐桌禮儀。
四、父母要教導女孩遵守公共禮儀
父母要教導女孩在公共場所不大聲喧嘩，不嬉戲打鬧；在外麵玩耍時要遵守規則，不爭、不搶、不插隊。比如隻有一個滑梯，但是卻有好幾個小朋友在玩兒，那麽大家都要耐心地排隊，如果隻顧自己，一個人霸占著滑梯玩兒，那就破壞了遊戲規則，會引起其他人的不滿。在電影院、圖書館、劇院等場合，要保持安靜，不要來回走動，以免打擾別人。如果要打噴嚏或者咳嗽，應該轉過身低下頭，用餐巾紙或者手帕掩住口鼻。
女孩的禮儀教養，就藏在父母平時潛移默化的教育中。隻要父母以身作則，樹立良好的家風，女孩肯定會模仿父母的一言一行，做到知禮守禮。
不要給女孩貼“害羞”的標簽
春節的時候，媽媽帶著6歲的悠悠回了一趟老家，親朋好友歡聚一堂，看到可愛的悠悠，紛紛過來逗她。悠悠卻躲在媽媽的身後，不管親戚朋友怎麽跟她說話，怎麽拿玩具、禮物逗她，她始終低著頭，不發一言。爸爸媽媽讓她向長輩問好，她也拽著媽媽的衣角不吭聲。最後，媽媽隻好尷尬地對親戚朋友們說：“這孩子從小就害羞。”
在生活中，我們經常會看到這樣的情況：孩子躲在幼兒園的角落裏，不與別的小朋友玩兒；孩子不敢上台唱歌、講故事；孩子不敢獨自跟著老師上輔導課。家長一說起這事，就一臉無奈地忍不住搖頭歎息：“太害羞了，我們家的孩子太害羞了。”事實果真如此嗎？
害羞是一種不好意思、難為情，是一種害怕的心理，擔心自己的缺點會暴露出來，讓人看不起。許多女孩被貼上“害羞”的標簽，時間長了，就會產生自卑心理。專家們經過調查發現，天生害羞的孩子僅占人群的15%-20%，大部分孩子的“害羞”心理是在成長過程中逐漸形成的。因此，父母在教育女孩時，必須找出女孩害羞背後的真正原因，對症下藥，幫她撕掉“害羞”的標簽。
一、許多女孩並不是害羞，而是慢熱
這些女孩跟人接觸或初到一個陌生的環境時，喜歡先觀察，並且喜歡按照自己的節奏行事。在她們真正決定融入新環境之前，別人的主動和熱情隻會讓她們後退。這種慢熱型性格，跟害羞沒有關係，所以父母不要動不動就給女孩貼上“害羞”的標簽。一旦武斷地給女孩貼上這樣的標簽，女孩得到消極的心理暗示，很可能會故步自封，遇到問題或困難就往後退縮：“我不敢，我害羞。”人對新環境、新事物、新關係的接納有快有慢，對於慢熱型女孩，父母要耐心地在時間和空間上給她一個適應過程。
這裏推薦一個方法：對於慢熱型女孩，父母可以預先給她找一個年紀相仿的小夥伴，在跟小夥伴玩耍的過程中，女孩會逐漸建立起自信和安全感，然後積極地適應陌生的環境，不再猶疑、觀望、排斥。
二、女孩與其他小朋友交流、互動得少，導致女孩過分羞怯
許多父母因為工作忙碌，把女孩交給老人或者保姆照顧，女孩長期待在家中，每天見到的就是那麽幾個人、那麽幾張臉，缺少與他人互動、交流的機會。一旦被家人帶出去，驟然來到一個陌生的環境中，見到一群陌生人，女孩就會非常不適應。由於平時缺乏鍛煉，她不知道怎麽與人打招呼，也不知道怎麽融入新的群體中。采取防禦狀態是最安全的，於是女孩就會表現得不自在、不適應。父母沒有體察到女孩內心真實的感受，把女孩的這種不適應當成了害羞。其實女孩並不是害羞，而是缺少社交方麵的曆練。隻要讓女孩多與同齡的小朋友玩耍，多接觸外麵的世界，當她對不同的場景和人際關係有了更多的了解，這個問題很快就能迎刃而解。
三、父母對女孩的過度保護，導致女孩過分羞怯
有些自稱“女兒奴”的父母，把女孩當成掌心裏的寶，對女孩過度保護。女孩衣來伸手，飯來張口；夏天出門，父母擔心她被太陽曬著，冬天出門，父母擔心她被風吹著；即使女孩上了小學、中學，父母也會因為心疼她而幫助女孩寫作業，或者到學校幫她做值日。以這樣的方式養育出來的女孩，就像溫室裏的花朵，經不起一點風吹雨打。正因為她什麽都不會，缺乏自理能力，所以麵對問題時往往會害怕、退縮，表現得很“害羞”。這樣的女孩，被剝奪了獨立成長的機會，別說基本的生存技能了，就連一些生活常識都沒有。為避免把女孩養廢，父母應該大膽放手，培養女孩獨立自主的能力。當女孩勇於麵對問題，能夠獨立解決問題，心中充滿自信和勇氣時，所謂的“害羞”自然也就不複存在了。
當然，如果女孩天生內向、害羞，那也沒有關係。害羞隻是一種性格特征，不是缺點。相比較而言，害羞的女孩更加安靜、更能察覺到別人的需求，父母可以鼓勵女孩大膽地說出內心的想法，多與他人進行互動，多向他人展示自己的優點，不要強化她害羞的特點。總之，父母不要輕易給女孩貼上“害羞”的標簽，即使她真的具有害羞的性格，也不能給她下這樣的定義。
幫助女孩建立自己的朋友圈
人是社會性動物，不僅大人有社交需求，孩子也有社交需求。但是在現實生活中，我們往往看到有些女孩不知道如何與人交往。除了因為她們生性靦腆，或者在某個社交情境中有過不愉快的經曆之外，其實很大一部分原因來自家庭的影響。
由於父母的教養方式不當，女孩從小處於相對閉塞的環境，缺乏與同伴交往的經曆，導致女孩的社交能力不強。比如有的父母平時就不愛交際，喜歡“宅”在家裏，女孩也就沒有太多的機會與人進行社交互動；有的女孩從小缺少父母的陪伴，習慣於自己待著，於是不善於跟人打交道；有的父母過於寵溺女孩，女孩習慣於以自我為中心，很難做到關心他人，也就難以建立正常的人際關係。
有數據表明，影響一個人成功的因素很多，智商、學識、經驗等隻占15%，社交能力和人際關係卻占85%。為了讓女孩將來有更大的生存和發展空間，父母要從小培養女孩的社交能力。多為她創造條件，引導她走出家庭，融入學校和社會，與更多的人打交道。
女孩跟比自己大的孩子交往，能夠學會尊重和服從；跟比自己小的孩子交往，能夠學會包容和照顧他人；跟比自己強的孩子在一起，可以學到對方身上的一些優點；跟比自己弱的孩子在一起，可以提升自信心和領導力。所以，作為父母，從小就應該鼓勵女孩多與他人交往，建立自己的朋友圈，提升女孩的社交能力。
一、要提升女孩的社交能力，父母首先要注意自己的人際關係
言傳不如身教，父母說再多也是紙上談兵，不如付諸行動。女孩年齡越小，可塑性越強。隻要父母善於引導，定能看到女孩在社交方麵的可喜變化。比如，父母可以多與鄰居、朋友進行互動，周末一起吃個飯、逛逛街、看看演出，朋友過生日時贈送禮物，鄰居有困難時熱心幫助，諸如此類。在這個過程中，女孩看到大人之間良好的交往模式，切身感受到人與人之間相互照耀的美好，自然就會無意識地模仿父母，從中學會分享、互助以及交友的技巧。
二、父母要為女孩營造一個開放的環境
有的父母因為擔心女孩被拐騙，所以經常會叮囑女孩：“不要跟陌生人說話。”“小心騙子把你拐走。”這種嚇唬式的警告其實是一柄雙刃劍，雖然有利於女孩安全意識的提高，但同時也會在女孩心裏埋下恐懼的種子，導致女孩害怕跟陌生人交往，對社交存在一定的恐懼心理。
雖說女孩單獨外出時，確實需要記住父母的告誡，不要隨便跟陌生人說話，不要隨便吃陌生人給的東西，但女孩與父母一起出行時，就不必那麽膽小、敏感。比如去菜市場買菜，父母可以把錢交給女孩，讓她去付錢；逛書店時，父母可以讓女孩去向營業員詢問自己感興趣的書籍的信息；去銀行辦理業務時，父母可以讓女孩到排號機前請大堂經理幫忙取號……當然，這些社交訓練都需要在父母的視線之內。父母要在女孩身邊細心觀察，當好監護人。
父母交給女孩一些簡單的任務，在安全範圍內讓她與陌生人接觸，通常情況下，女孩會因為表現出色而得到誇獎。這種來自陌生人的正向反饋，會大大增強女孩的自信心，無形中掃清了女孩與他人交往的障礙。
三、父母要鼓勵女孩參加各種活動，學會處理各種矛盾
除了學校組織的活動之外，父母還可以鼓勵女孩多參加一些課外活動，這是交朋友的好機會，比如帶孩子積極參加社會公益活動，或者鼓勵孩子學習跆拳道、遊泳、舞蹈、繪畫、唱歌等技能。如果女孩與夥伴們有共同的興趣愛好，經常一起參加活動，那麽他們就有了共同的話題，也會有更強的認同感，這將有利於友誼的建立。
當然，在參加活動的過程中，由於女孩與夥伴們有更多的時間待在一起，所以彼此之間肯定會產生一些矛盾。父母不要為此感到頭疼，更不要為了避免矛盾的出現而不讓女孩參加各種活動。恰恰相反，父母應該利用這個機會，培養女孩的規則意識、大局意識、共情能力、情緒控製能力、應變能力。女孩隻有學會獨立地解決矛盾糾紛，才算具備了基本的人際交往能力。
四、父母要尊重女孩的想法
每個女孩的性格都不一樣，有的女孩比較外向，喜歡熱鬧；有的女孩比較內向，喜歡獨處。父母可以根據女孩的性格，為她量身定製一些提高社交能力的方法，但是切記不要強迫女孩做她不喜歡的事情。父母可以鼓勵女孩多與人交往，也可以通過自己的言行影響她，但是不要把自己的意願強加給她，不要強行要求女孩參加社交活動。父母過分逼迫女孩，往往會適得其反。
父母應該尊重女孩的天性，與其逼著女孩假裝外向，不如接納她的不合群。女孩總會吸引到與她誌趣相投的人，一個朋友都沒有的人幾乎是不存在的。父母要有極大的耐心，讓女孩在愛和信任中“自由生長”。這樣的父母看起來什麽都沒做，其實做了最正確的事情。
女孩初涉友誼的交往技巧
友誼是天地間最寶貴的東西，是人生最大的一種安慰。它是一種來自雙向關係的情感，是女孩人際關係中情感比較親密、深厚的部分。女孩學會交友，不僅能收獲快樂，而且對其以後的學習、工作、生活都會有積極的影響。雖然國家已經放開“二胎”政策，但許多家庭還是獨生子女，這就導致女孩在小的時候缺乏與其他小朋友交往的機會，父母應該多關注此事，想盡辦法創造條件，幫助女孩建立起屬於她自己的朋友圈。
素質教育家周弘先生說：“每個靈魂的背後都有著自己的傷痛與脆弱，要勇敢地向別人伸出溫暖的雙手，如此你便可以收獲友誼。當你感到怯懦不敢主動與人交往的時候，對方也一樣。他們沒有你表麵所看到的那麽強大與無懈可擊。”
一、父母要鼓勵女孩邁出與人交往的第一步
在生活中，我們經常會看到這樣的場景：幾個小朋友正在拍皮球、踢毽子，追追打打，有說有笑，玩得不亦樂乎。這時候，走過來一個小女孩和她媽媽。她們是新搬來的，和周圍的鄰居還不熟悉。小女孩站在旁邊，羨慕地看著玩耍的小朋友，用手牽著媽媽的衣角，一步也不敢向前。其實她很想跟小朋友一起玩兒，卻沒有勇氣走上前去。這時候，家長應該鼓勵女孩主動跟小朋友們搭訕，即使小聲地問一句“我可以和你們一起玩嗎”，也是一個巨大的進步。如果女孩開口問了，但其他孩子隻顧著瘋跑玩鬧，沒有給予回應，家長要及時向女孩解釋：“他們玩得太開心了，可能沒有聽到你說的話，你再大聲說一遍。”當然，每個孩子的性格都不一樣，剛開始的時候，父母不要對女孩期望太高，不要給她太大的壓力。看到女孩不敢上前，有些父母便恨鐵不成鋼地責罵孩子，這樣做隻會給女孩留下可怕的心理陰影，結果適得其反。
二、父母要注意自己的一言一行
有一個女孩的爸爸，為人豪爽仗義，就是有些大大咧咧。他有一個很不雅的口頭禪，因為養成了習慣，每次說話的時候都會無意識地帶出來。有一次他發現5歲的女兒竟然也學會了這句口頭禪，在跟小朋友交往時罵髒話，這位爸爸羞愧得無地自容。
父母的一言一行，都是孩子學習的教材。父母隻有做好自己，才能給予女孩最好的教育。父母要告訴女孩，口不擇言容易傷害別人。要想吸引到誌趣相投的朋友，就要做到有禮貌、有教養。因為每個人都喜歡與有禮貌、有教養的人交往。父母要教導女孩從小養成講文明、講禮貌的好習慣，比如跟人見麵時要說“你好”，分別的時候要說“再見”，不小心踩了別人的腳要說“對不起”，諸如此類。
三、父母要教導女孩學會傾聽
很多家庭由於隻有一個女兒，寶貝得不行，於是這個孩子就成了家裏的“小太陽”，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都圍著她一個人轉。時間久了，女孩就很容易以自我為中心，做事我行我素，隻注重自己的感受，不關心他人的感受。與人交往時，也不善於傾聽他人說話，讓朋友心裏很不舒服，產生被輕慢、被冷落的感覺。畢達哥拉斯說：“友誼是一種和諧的平等。”不傾聽別人說話，往往會傷害這種和諧和平等。父母要教導女孩：在與他人交談時，應該麵帶微笑、耐心地聽對方把話說完，如果讚同，就點頭表示認可；如果不同意，也不要打斷別人。尊重他人，才會得到他人的尊重；要吸引到好的朋友，自己得先是個好的朋友。
四、父母要教導女孩尊重他人的決定
每個孩子都是一個獨立的個體，在相互交往的過程中，孩子們肯定會有想法不一致的時候，父母要教導女孩學會尊重他人的想法和決定。當友誼之花枯萎時，要優雅地轉身不糾纏。如果希望友誼長久，就要學會細水長流。
蓉蓉是一個小學五年級的女孩，最近幾天一直悶悶不樂。即使媽媽做了她最愛吃的紅燒排骨，她也開心不起來。原來，蓉蓉跟隔壁班的一個女孩剛成為好朋友，蓉蓉一有時間就找她說話，還把自己心愛的文具送給了她，但那個女孩卻有別的好朋友，蓉蓉並不是她最要好的朋友。涉世不深的蓉蓉，對“朋友”一詞的理解還比較狹隘。她認為自己為朋友付出一片真心，朋友也必須為自己做出相應的付出，但是那個女孩並沒有像蓉蓉在乎她那樣在乎蓉蓉，所以蓉蓉很難過。
媽媽告訴蓉蓉：“人跟人不一樣，想法不一樣，做事的風格也不一樣。你要試著從對方的角度來考慮問題，學會尊重他人的決定。”其實，媽媽還應該告訴蓉蓉，要想使友誼天長地久，就應該學會包容、諒解。等她再長大一些，她就會明白，友誼最好的狀態是“近不狎，遠不怨”。
五、根據女孩的年齡，有所側重地培養女孩的社交能力
對於2~3歲的女孩，父母可以通過做遊戲和講童話故事的方式啟發她們，比如借用小動物交朋友的故事，教導女孩如何與小朋友交往；對於4~6歲的女孩，父母可以通過傳授她們一些表達技巧來提升她們與人溝通的能力，比如教導她們如何跟小朋友打招呼、表達好感，如何把心裏的想法說出來。
父母培養女孩與人交往的能力，為的是讓女孩在與人交往的過程中少走彎路。當她們在社交中嚐到了甜頭，就會對人際關係產生信心，對自己充滿信心。在不斷地與人交往的過程中，女孩的心理會越來越成熟，人格會越來越完善，長大以後也能夠更好地適應複雜的社會環境。
教導女孩正確地看待輸贏
5歲的華華跟爸爸下飛行棋，每次扔骰子的時候，如果扔的點數大，華華就高興得手舞足蹈；如果扔的點數小，她就要把骰子拿過來重新扔。爸爸要求她遵守飛行棋的規則，不許耍賴。華華聽了非常生氣，一把將飛行棋抓起來扔在桌上，不玩兒了，還哭著衝爸爸嚷道：“壞爸爸！我跟媽媽玩兒的時候，我都是可以多扔幾次的。”
這樣的場景並不陌生，在生活中屢見不鮮。不管是玩遊戲還是做其他事情，女孩贏了就歡天喜地，輸了就不開心，甚至哭鼻子。
麵對這種情況，有的父母擔心女孩發脾氣，於是采取遷就、放任的態度，故意輸掉比賽；有的父母覺得不能姑息、縱容女孩的壞毛病，於是就嚴厲地斥責女孩，責罵孩子“輸不起”。這兩種管教方式都不可取，前一種會助長女孩的壞脾氣，讓她覺得別人就該事事讓著她，這樣的女孩從小就缺乏契約精神和規則意識；後一種情況會讓女孩的情緒無法得到排解，表麵順從，其實內心充滿憤怒，內心的衝突被病態的恐懼裹挾著，很容易形成病態人格。
“輸不起”其實是過分自尊的表現。每個人都希望自己出類拔萃，各方麵都勝人一籌，一旦發現不能達到目標和願望，就會通過亂發脾氣、哭哭啼啼等方式來宣泄情緒，其實這是女孩的一種自我保護機能。父母應該溫和地講道理，用開導和協商的方法來解決問題，而不是一味地嬌縱或者責罵女孩。這兩種方法都太簡單了，看起來省事，其實問題並沒有解決。
在一次全國青少年機器人競賽中，記者對來自澳門的選手閔婕進行了采訪。記者問道：“比賽對於你來說有什麽意義？”閔婕回答說：“成績不是最重要的，成長才是最重要的。在這種全國級別的賽場上，棋逢對手、互相學習、開闊眼界和思路，這才是我此次參賽真正的收獲。”
人生處處是賽場，競爭無處不在。父母要教導女孩正確地麵對競爭、麵對輸贏。贏了固然可喜，輸了也沒什麽，隻不過是從頭再來。世上沒有常勝將軍，執著於獲勝就是作繭自縛。父母要讓女孩明白：競賽是為了檢驗自己的水平，是為了開闊眼界，是為了與同伴交流、向同伴學習，是為了讓自己明白山外有山、天外有天，是為了取長補短。一言以蔽之，是為了成長和進步。隻要努力了，成功和失敗都有意義。隻要善於總結，從失敗中學到的往往更多。輸得起的人，才能贏得漂亮。
一、父母要告訴女孩輸並不可怕
楊瀾的女兒曾經在本地小學和國際小學兩種不同體製的學校讀書，有一次吃飯的時候，楊瀾問女兒兩所小學有什麽區別。女兒認真地想了想，說：“在本地小學，老師告訴我們不要犯錯；在國際小學，老師告訴我們不要害怕犯錯。”
有一句話叫“勝敗乃兵家常事”，沒有人一輩子隻贏不輸。女孩不管是在生活上還是學習上，都可能遭遇挫折。輸了心裏肯定不好受，卻未必是壞事。關鍵是輸了之後，女孩以什麽樣的態度和方式麵對失敗。如果能從中找出失敗的原因，下次不在同一個地方跌倒，那麽失敗就會成為女孩成長的催化劑。因此，父母要教導女孩坦然地麵對輸贏。當女孩將輸贏拋諸腦後時，就能以較好的心態麵對競賽。平常心不平常，以平常心做事，最易成事。
二、父母要教導女孩多關注他人的優點
學校選拔頭腦奧林匹克競賽小組的成員，一個班隻有7個名額，綿綿報了名，但是在最後的辯論環節卻遺憾地被刷了下來。綿綿非常沮喪，眼睛哭得像個桃子一樣。
等綿綿心情平靜以後，媽媽耐心地對綿綿說：“沒有選上，心裏很難過對不對？”綿綿傷心地點了點頭。
媽媽又說：“這些天，你的努力媽媽都看在眼裏，媽媽很為你感到驕傲。不過你想一想，那些被選上的同學，他們是不是某些地方比你做得更好？”
綿綿認真地想了想，承認入選的同學在口才和辯論技巧方麵比自己強。認識到自己的不足後，綿綿下決心要提高自己的辯論能力。
既然是競賽，必定有人贏，有人輸，有人喜，有人憂。獲勝固然可喜，失敗也不要丟掉風度。要誠摯地祝賀獲勝的同學，更要認真地分析自己和勝利者之間的差距。將失敗作為一種動力，把這段距離跨過去，女孩就能在挫折中成長，風雨過後見彩虹。
女孩勇於參加競賽，不管結果如何，父母都要支持她，鼓勵她。父母要多注重過程，少注重結果。成敗隻是一時的，父母不要以眼前的輸贏給女孩漫長的人生下結論。父母應該告訴女孩：“人生沒有失敗，隻是暫時還沒有成功。”
女孩交友要把握好尺度
女孩走出家庭，進入學校、社會，肯定會結識許多人。由於每個人性格的差異和興趣愛好的不同，並不是誰都能成為女孩的好朋友。俗話說，交友不在多，得一人可勝百人。“觸目橫豎千萬朵，賞心隻有兩三枝”。如果女孩能交到一兩個知心好友，父母應該為她感到高興，因為那是非常難得的緣分。而如何交朋友則大有學問，在交友這個問題上，父母要對女孩多加教導，提醒她把握好尺度。
一、注意分寸，把握好與朋友交往的尺度
女孩交了新朋友，心情肯定是非常興奮的，有些性格熱情、開朗的女孩，恨不得把所有的好東西都與朋友分享，恨不得每時每刻都與朋友在一起。與此同時，女孩也希望朋友一片真心對待自己，把她所有的一切都與自己分享。
我曾目睹過這樣一個情景：同一所幼兒園的兩個小女孩手拉著手回家，到了分別的岔路口，其中一個女孩還緊緊地握著對方的手，舍不得跟好朋友分開。不管雙方的家長怎麽勸說，女孩就是不撒手。當家長硬把她們分開時，其中一個小女孩竟然哭了起來。
女孩由於年紀小，還不懂得：過分的熱情對他人是一種負擔，過分的熱情並不能夠長久。父母要告誡女孩，即使與最好的閨蜜，也要保持安全距離，再親近的人，彼此之間也要有界限感。要尊重對方的愛好、習慣，不去挑戰對方的底線，不給對方造成壓迫感。那種“好的時候恨不得穿一條褲子，翻臉後形同陌路”的友情，不是真正的友情。
二、與同性朋友交往要注意尺度，與異性朋友交往更要把握好尺度
在幼兒園和小學階段，孩子們天真無邪，男孩和女孩手拉手、肩並肩的情況非常普遍。進入青春期後，異性之間會存在好奇心理，正常的男女交往有利於相互了解，消除男女之間的神秘感，但是由於異性之間很容易產生朦朦朧朧的好感，這時候女孩與異**往就更要注意把握好尺度。
馬麗和大洋是同桌，馬麗是女孩，大洋是男孩。有一陣子大洋踢球傷了腿，在家躺了一個星期，後來隻能拄著拐杖來上學。馬麗出於對同學的關心，不僅把自己的筆記借給大洋，還主動幫他複習落下的功課，有時候還會從家裏帶點好吃的給大洋。結果，大洋的腿傷好了之後，紅著臉向馬麗表達了謝意，最後說了一句：“現在你我年紀還小，要把心思放在學習上。”
馬麗摸不著頭腦，問了半天才搞明白，因為這段時間她過於關心大洋，讓大洋和同學們都誤以為她喜歡大洋。馬麗隻好尷尬地笑著解釋：“別多想，我沒那個意思。”馬麗關心、幫助大洋，本來是一件正常的事情，但是由於她沒有把握好尺度，結果引起了不必要的誤會。
在初中和高中階段，總有那麽一些同學在與異性的交往中，由於沒有把握好尺度而出現早戀行為，結果分散了精力，影響了學習。父母如果發現女孩早戀，千萬不要暴跳如雷，也不要打罵女孩，更不要跑到學校去鬧，搞得人盡皆知。父母如果處理不當，會給女孩的心靈留下陰影，有的女孩甚至會做出離家出走等過激行為。
三、交朋友要重德重義
在學校，老師往往會對學習成績好的同學青眼有加，經常表揚他們，以鼓勵更多的同學積極上進。老師的話具有一定的權威性，許多孩子自然而然地會向學習成績優異的同學看齊，把他們當成學習的榜樣。但是學習成績好並不代表品德好，有的孩子門門考百分，學習成績頂呱呱，為人卻自私自利，隻為自己著想；有的孩子是班裏的尖子生，但平時老是欺負同學，動不動就拿拳頭說話；還有些學霸由於家庭原因而存在人格缺陷和心理問題。
近年來，網絡上也曝出過許多名牌學校學生犯罪的案例，可見品德和學習成績是兩碼事。學習成績好，不代表人品好、德行好。父母要教導女孩做誠實、善良、正直的人，交朋友也要選誠實、善良、正直的人。正如古人所說：“友也者，友其德也。”
四、路遙知馬力，日久見人心
兩個人被對方的某一點吸引而開始交往，並不代表兩個人就能真正成為好朋友。識別一個人，往往需要很長時間。
某個學校曾經發生過這樣一件事情：兩個女孩非常要好，幾乎無話不談。其中一個女孩因為父母感情破裂，正在鬧離婚，對她疏於管教，最後竟然結交了社會上的不良青年，天天逃學，不務正業，成了不良少女。
另一個女孩的家長苦苦勸自己的孩子遠離不良少女，可是這個女孩就是不聽，還是與那個女孩玩得火熱。直到有一次，她看到不良少女和那夥混混毆打弱小的同學，暴力欺淩他人時，她才幡然醒悟，毅然決然地跟不良少女斷絕了關係。
即使是性情相投的好朋友，隨著時間的推移，當兩人誌不同道不合時，友誼就很難維係了。該結束的就讓它結束吧。你可以悲傷，但不必挽回。我反複強調，女孩在交友的過程中要把握好尺度，其中很重要的一個意思就是，知進退，懂取舍。
在人生的道路上，多交朋友沒有錯，但如果交友不慎，輕則影響學業、事業，重則影響思想品行、人身安全，甚至可能走上犯罪的道路。父母要教導女孩把握好交友的尺度，多交益友，勿交損友。
遠離負能量的友誼
《大連接》一書的作者、美國著名學者尼古拉斯?克裏斯塔基斯經過幾十年的研究和分析發現，我們和身邊人的聯係遠比我們想象中的還要神奇和緊密。根據量子糾纏的原理，人與人之間的連接早已存在於精神和意識層麵，隻是人們以往沒有認識到而已。隨著互聯網技術的迅猛發展，手機、iPad等智能隨身設備已將人與人之間的連接發展到可感應、可量化、可應用階段。作者指出，人與人之間相距三度之內是強連接，強連接可以引發行為上的改變。每一個快樂的朋友，讓你也快樂的概率大約增加９％；每一個不快樂的朋友，讓你快樂的概率會減少７％。即使是朋友的朋友的朋友，也會對你的情緒產生影響。所以，父母要時常教導女孩：“一定要遠離那些讓你不快樂、帶給你負能量的朋友。”
負能量有三種行為表現：一種是優柔寡斷、拿不定主意。優柔寡斷的人一會兒想向左走，一會兒又想向右走，長期處於一種心理內耗的狀態，內耗對一個人身心的損傷特別大。一種是抱怨和發怒。生活中這種行為隨處可見，有的人隻要稍不稱心如意，就嘮嘮叨叨或者大發脾氣，把周圍的人當成傾倒不良情緒的垃圾桶，讓周圍的人苦不堪言。還有一種就是頹廢、悲觀、消極。這種人看什麽都隻看到不好的一麵，覺得沒有希望；做什麽都沒有信心，打不起精神，提不起興趣。
負能量是一個泥潭，一旦身陷其中，很難自拔。負能量的女孩往往覺得全世界的人都應該圍著自己轉，總是怪罪別人做得不夠好，總是推卸責任，總是隻想著個人利益，不會設身處地地替他人著想。負能量會消耗女孩的信心，瓦解女孩的鬥誌，消磨女孩的銳氣，讓女孩變得無精打采或者充滿戾氣，不停地抱怨身邊的人和事，但又不采取實際行動去改變現實。
丟丟是個可愛的女孩，正上小學二年級。開學第一個月，爸爸媽媽突然發現丟丟發生了很大的變化。以前丟丟放學回家後，總是主動打開書包，認真完成作業，可最近這段時間，她回來不是看電視就是玩玩具，根本不會主動做作業。爸爸媽媽一旦催促她，她就變得滿腹怨氣，抱怨鉛筆不好用，抱怨老師留太多的作業，抱怨爸爸媽媽催促個沒完。
爸爸媽媽覺得非常奇怪，不知道原本溫和、懂事的女兒到底經曆了什麽，怎麽一下子變得怨天尤人，牢騷滿腹。爸爸嚴肅地向丟丟指出，一個渾身上下充滿負能量的孩子，不但不能健康成長，而且會讓人討厭，甚至會被孤立。
細心的媽媽問丟丟：“寶貝，最近交什麽朋友了嗎？”丟丟想了想說，她在班裏新交了一個好朋友，好朋友平時就是這麽說話和做事的。爸爸媽媽一聽就明白了，原來丟丟是受了負能量朋友的影響，不知不覺地變成了這個樣子。幸好發現得及時，否則養成悲觀、消極的思維模式，就不好改變了。
父母要告訴女孩怎麽識別負能量的人並遠離他們。女孩如果發現身邊的朋友每天都不開心，經常處於傷心、憤怒、嫉妒的情緒當中，就要離他遠一點兒。女孩可以留意一下對方喜歡說的話、說話時的語氣以及有哪些肢體語言。負能量的人愛說喪氣話，說話時的語氣、狀態也很差，經常垂頭喪氣，兩眼無神，耷拉著肩膀，給人一種無精打采的感覺。女孩要遠離那些壞脾氣的人，他們不會好好說話，動不動就歇斯底裏地大喊大叫，跟這樣的人在一起，就像身邊裝了個定時炸彈，隨時都可能爆炸。女孩還要遠離憤世嫉俗的人，在這些人眼裏，整個世界漆黑一片，世上沒有一個好人，誰都不值得信任。
父母要告訴女孩，對於負能量的人，可以理解和同情，但是不要試圖去改變。一個人渾身上下充滿負能量，肯定有一定的原因，多半與原生家庭有關。女孩可以試著去幫助他們，但是他們能不能改變，主要在於他們自己願不願意做出改變，女孩對此不要抱太大的希望。女孩可以熱忱地幫助他們，前提是自己做好防護，不要被傳染。
女孩可以打造一個互幫互助的正能量朋友圈，不要勉強自己和負能量的人待在一起。一旦發現自己的學習和生活受到了影響，要堅決地遠離負能量的友誼，斷開這種強連接，一刻也不要耽擱。女孩要多結交一些真誠、善良、熱情、開朗、堅強、豁達、積極進取、人格高尚的朋友。和這樣的朋友在一起，彼此之間會有很好的促進作用。
有一句話叫“近朱者赤，近墨者黑”。在一個環境裏待久了，女孩很容易被環境所同化。古代有“孟母三遷”的故事，孟子的母親為了讓兒子遠離不良環境，好好讀書，不惜多次搬家。孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益也。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”周恩來總理說：“與有肝膽人共事，於無字句處讀書。”女孩和什麽樣的人在一起，就會成為什麽樣的人。父母要教導女孩遠離負能量的環境、負能量的人。女孩隻有管理好自己的社交關係，與正能量的人同行，才能讓自己也擁有滿滿的正能量，活成一束光，照亮未來的方向。
如何應對“欺軟怕硬”的人
有的女孩小小年紀就很世故。她們像條變色龍似的，在比自己弱小的孩子麵前，非常霸道蠻橫，要求別人事事都聽自己的，氣焰十分囂張。可是當她們麵對比自己大或者比自己強悍的孩子時，卻表現得非常懦弱，連連退讓。即使自己的東西被對方搶走了，也不敢吭一聲。為了少受欺負，還會裝出一副乖巧的模樣，巴結討好對方。這種行徑就是典型的欺軟怕硬。
欺軟怕硬反映出人性的弱點，也反映出學校教育、家庭教育的缺失。女孩欺軟怕硬，多半與她的成長經曆有關。很長一段時間以來，中國的父母們對家庭教育存在一種誤解，認為兩個人應該一個唱紅臉，一個唱白臉，以發揮互補效應。於是，父母扮演著一慈一嚴的角色，一個對孩子非常嚴厲，一個對孩子非常嬌縱。時間一長，女孩摸透了父母的性格，在嚴厲的家長麵前表現得乖巧、聽話，事事都聽從家長的安排；而麵對寬容的家長時，女孩往往我行我素、為所欲為。也就是說，女孩在不知不覺中成了個兩麵派，學會了“看人下菜碟”—欺負軟弱的，討好強硬的。
鄰居夫婦有兩個女兒，大女兒身體羸弱，動不動就生病住院。夫妻倆照顧不過來，就把小女兒送到了爺爺奶奶家，請爺爺奶奶幫忙照顧，隻在周末的時候過來看看。爺爺奶奶覺得小孫女不在父母身邊，實在太可憐了，再加上隔輩親，於是對小孫女百依百順。不管她提什麽要求，都盡量滿足。在爺爺奶奶的嬌慣下，小女孩變得飛揚跋扈，爺爺奶奶根本管束不了。
小女孩的父母對她的態度卻恰恰相反。這對夫婦本來脾氣就比較暴躁，再加上大女兒長期生病住院，夫婦倆焦頭爛額，情緒比較壓抑，一見到小女兒調皮，就會嚴厲地責罵和毆打她。結果小女兒擁有了兩副麵孔：麵對爺爺奶奶時，想幹什麽就幹什麽，一不高興就亂發脾氣、亂扔東西，整個人像混世魔王一樣；見到爸爸媽媽，則嘴巴特別甜，非常乖巧懂事，會主動去幫父母拿拖鞋、倒水。
女孩之所以有這種截然不同的表現，就是因為家庭成員對她的教育沒有達成共識，缺乏一致性，讓女孩鑽了空子，養成表麵一套、背後一套的處事方式。
父母在教育女孩時，一定要認真觀察她有沒有這種欺軟怕硬的毛病，如果有的話，要及時幫助女孩矯正過來。
如果女孩本身沒有這方麵的問題，但是她的朋友中有人欺軟怕硬，這時候父母要鼓勵女孩強硬一些，不要像羔羊一樣任人宰割。首先是不害怕，不膽怯。其次是被人欺負時，要敢於說“不”。不要小看“不”字的力量，這其實代表了一種強硬的態度。那個欺軟怕硬的孩子認為女孩軟弱可欺，所以才會欺負她。如果女孩勇敢地說“不”，這種勇敢的態度多少能給對方一些震懾。對方一旦發現女孩並不膽小軟弱，以後就再也不敢欺負她了。
當然，抗拒並不能解決所有的問題。當女孩不能自己解決這個問題時，就要及時向老師和家長求助。通常來說，老師接到女孩的反饋後會及時處理，但有的時候，由於孩子太多，工作繁忙，老師可能顧不過來，這時候就需要家長多關注自己的孩子。如果家長發現女孩悶悶不樂、情緒反常，就要窮根究底地問一問。如果女孩因為害怕而不敢說，家長就要到學校去調查，問老師，問同學，直到調查清楚、解決問題為止。
女孩初次被欺軟怕硬的同學欺淩時，老師和家長的支持非常重要。如果父母告訴女孩：“以後遇到欺軟怕硬的孩子，你躲著走。”就會在女孩心裏埋下畏懼的種子。以後再遇到這樣的人這樣的事，她會習慣性地心生恐懼，能躲則躲。如果父母告訴女孩：“不要怕，你能解決就自己解決；解決不了，就交給爸爸媽媽來解決。”當女孩確實解決不了時，爸爸媽媽一定要及時介入，給欺負弱小者一點教訓。
一個讀小學二年級的女孩被同班的一個小男孩打了。小男孩一向欺軟怕硬，見到比自己弱小的女孩就欺負，見到比自己高大的男孩就主動地巴結討好。女孩的爸爸媽媽介入後，打人的小男孩認了錯，道了歉。
小女孩後來跟媽媽說，自從被打以後，她見到比自己強壯的同學就害怕，但是現在她不怕了。她說，欺負別人的人才應該害怕。
女孩在體力上先天比男孩弱，所以父母一定要保護好女孩。此外，父母還應該教導女孩守護好自己的底線。如果對方的所作所為影響了女孩正常的生活和學習，女孩要果斷地與其絕交。情況嚴重時，還可以報警。因為一味地忍讓和退縮，隻會助長對方的囂張氣焰，讓對方有恃無恐。總之，無論在什麽情況下，女孩都要勇敢地維護自己的正當權益。
胸懷寬廣，不做自私自利的“小女生”
女孩心胸寬廣，就會以寬容平和的態度去對待他人，同樣也容易贏得他人的理解和尊重。看看身邊，我們不難發現，心胸寬廣的女孩，往往擁有更好的人際關係和職業發展前景；相反，心胸狹窄、自私自利的女孩，這也看不順眼，那也看不順眼，動不動就生氣，很容易跟他人發生衝突，也容易陷入否定他人、否定自我的泥潭之中。
許多父母缺乏長遠的眼光，平常對女孩過於溺愛，好吃的、好玩的，任憑女孩獨占，不與他人分享。作為全家的重點保護對象，女孩往往隻顧自己，不顧他人。時間長了，女孩就會成為一個自私自利的人。遇到好事就拚命去爭去搶，出了問題，則先把自己摘幹淨，把責任都推到他人身上。心胸狹窄、自私自利的人，不會換位思考，缺乏團隊精神，沒有容人之量，而且患得患失，得到時沾沾自喜，失去時悲悲戚戚。
人們常說，心量狹小，則多煩惱；心量廣大，智慧豐饒。那麽，父母應該如何引導女孩做一個心胸寬廣的人呢？
一、父母要用寬容之心對待女孩
著名教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打動心靈的深處。”
陶行知先生當校長的時候，有一天，他看到一個男生用泥塊砸同學，便讓這個男生到校長辦公室去一趟。當陶行知來到校長室時，男生早已等候在那裏了。陶行知拿出一顆糖，笑著遞給男生：“這是獎勵你的。因為你按時來到了這裏，而我卻遲到了。”男生接過糖後，陶行知又掏出第二顆糖：“這也是獎勵你的。因為我叫你別打人時你立即住了手，這說明你尊重我。”男生非常驚訝，陶行知又掏出第三顆糖：“我調查過了，你用泥塊砸人，是因為他們欺負女生，為了你的正義感，我再獎勵你一顆糖。”男生感動得哭了，說：“校長，我錯了，我不應該用這種方式對待同學。”這時陶行知先生又掏出一顆糖：“你認錯了，我再獎勵你一顆糖。我沒有更多的糖果了，我們的談話也該結束了。”
陶行知先生用寬容的態度對待犯了錯的男生，使他得到了真正的教育。父母隻有用寬容之心教導女孩，女孩才能從父母身上感受到愛的力量、寬容的力量，從而真正學會寬以待人。
二、父母要教育女孩從不同的角度看問題
《了不起的蓋茨比》裏有這麽一句話：“每當你想批評別人的時候，要記住，這世上並不是所有人都有你擁有的那些優勢。”父母要教育女孩從不同的角度看問題，要懂得換位思考，要能體會到別人的不易，不要總是以自我為中心。一個人隻要能對他人多一點理解，就不會盲目譴責，更不會橫挑鼻子豎挑眼，雞蛋裏麵挑骨頭。
最近一段時間，花花一放學回家，就向媽媽抱怨同桌不講衛生，衣服好幾天都不洗，身上一股怪味。媽媽向老師打聽後才知道，花花同桌的父母在外地做生意，孩子跟年邁的奶奶一起生活。奶奶年紀大了，照顧孩子很吃力，有時候力不從心，就忽略了孩子的個人衛生。媽媽向花花說明了情況，讓花花多關心和幫助同桌。有一次，同桌生病了，花花還主動幫她補課。後來，兩個孩子成了非常要好的朋友。
三、父母要引導女孩善待他人
父母要引導女孩關懷他人、善待他人。讓她用心體會幫助別人的快樂，並漸漸養成助人為樂的習慣。比如下雨天，如果同學沒帶雨傘而女孩帶了傘的話，父母可以鼓勵女孩跟同學一起走；平常在路上遇到腿腳不好的老人過馬路，父母可以鼓勵女孩去攙扶一下；家中的舊衣服、舊玩具、舊書刊，父母可以鼓勵女孩捐贈給貧困地區的孩子。總之，父母要讓女孩懂得：贈人玫瑰，手有餘香。善待他人，就是善待自己。
法國著名作家雨果說過：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”父母要教導女孩做個心胸寬廣的人，不要小肚雞腸，不要鼠目寸光，不要斤斤計較。心寬一寸，受益三分。心寬的人，才能站得高，走得遠。
如何管教阿斯伯格綜合征女孩
奧地利學者漢斯?阿斯伯格是一名精神科及小兒科的醫師，他在1944年的時候，曾經發表過一篇關於阿斯伯格綜合征的論文，後來醫學界便以他的名字來命名這個病症。阿斯伯格綜合征的發病率高於典型孤獨症，屬於一種高功能的自閉症。大約每1萬個孩子裏麵就有7個阿斯伯格綜合征患者，男孩更容易罹患此病，但女孩也不能幸免。阿斯伯格綜合征一般被定義為“沒有智能障礙的自閉症”，另外一種說法叫作“天才病”。
關於阿斯伯格綜合征的成因，人們曾經有很大的誤解，認為是養育方式不正確以及父母和孩子缺乏溝通所導致的，也就是自閉症發展史上非常著名的荒唐假說—“冰箱媽媽”理論。這個觀點在20世紀60年代受到了挑戰，科學家認為，造成疾病的不是父母的冷漠，而是孩子的遺傳基因和神經構成缺陷導致的。
人們經過研究發現，患病的孩子往往機械記憶能力很好，他們能清晰地記住經過的道路、公交車站、地鐵站，甚至能記住列車時刻表；他們的智力和語言功能正常，有時候甚至能夠引經據典，說出一些令大人都十分吃驚的深刻話語。但另外一方麵，患兒通常是離群的、孤立的，在社交方麵存在困難；在語言溝通方麵存在缺陷；一旦對某個事物感興趣，就會采取重複固定的行為模式。
在世界衛生組織頒布的《國際疾病分類手冊》中，對阿斯伯格綜合征的關鍵特征進行了總結，阿斯伯格綜合征患者大致表現為：1.社交障礙，包括社會試驗能力低、非語言溝通障礙及社會互動缺陷。2.刻板的興趣模式、運動笨拙、重複行為以及對特定行為的極度程式化。總之，阿斯伯格綜合征患者的核心問題就是社會交往和溝通技能的缺陷。
小學二年級的葉子活潑愛笑，學習成績也不錯，卻被學校勒令退學。老師說葉子上課注意力不集中、多動、作業拖拉、特別容易發脾氣、不遵守紀律、無法融入集體。
葉子如果對某件事物感興趣或是喜歡某個話題，就會一直喋喋不休地說下去。如果中途被人打斷，就會很不高興。而且不會察言觀色，不管對方有何反應，她會一直圍繞著自己感興趣的話題自顧自地說下去。後經診斷發現，葉子患的就是阿斯伯格綜合征。
一、如果發現女孩有阿斯伯格綜合征的跡象，要及早幹預、治療
像上文提到的葉子的一些行為，其實早在她上幼兒園時就出現了苗頭，但是沒有引起家長足夠的重視，這才有了後麵被學校勒令退學的事情。
治療阿斯伯格綜合征，靠的不是打針吃藥，而是需要家長、學校、專業機構的共同努力。城市的孩子一般會定期做兒童保健，有經驗的兒童保健醫生在給孩子做保健的過程中，往往就可以察覺到孩子的行為是否異常。
二、要理解和包容阿斯伯格綜合征女孩的反常行為
阿斯伯格綜合征患兒有著特殊的社交特點與興趣愛好，一般不服從約定俗成的規矩和眾所周知的道理，當其沉迷和專注於某件事情時往往難以自拔。家長要理解和包容這樣的孩子，幫助阿斯伯格綜合征女孩融入社會，建立正常的社交關係。隻要女孩不做傷害別人和自己的事情，就不用對她進行特別的幹預，要盡量為她創造一個寬鬆的成長環境。
三、要對阿斯伯格綜合征女孩進行社交和情緒控製等方麵的行為訓練
阿斯伯格綜合征患兒往往控製不了自己的情緒和行為，有時候她們很想與人交流，卻不會表達，比如玩滑梯的時候，其他小朋友都知道排隊，但阿斯伯格綜合征女孩就不懂規矩；比如在課堂上，阿斯伯格綜合征女孩往往會率先提問，直接站起來就問，根本不顧及他人的感受。這些都需要家長和老師耐心地引導，加強孩子社交與情緒控製方麵的訓練。有的專業機構開設有專門針對阿斯伯格綜合征孩子的課程，可以為孩子提供幫助。
中山大學附屬第三醫院兒童發育行為中心李建英副主任曾經說過一席話：“一部分（患有）阿斯伯格（綜合征）的孩子，通過及早地幹預訓練會康複得極好；但也有可能會遺留一些性格內向、不善溝通等問題。一般來說，不深入交往，這些孩子從外表上是看不出來和其他孩子有什麽不同（的）。”這無疑讓家長們看到一絲曙光，即使有再多的困難，也要陪著孩子努力向前。
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