明孝宗朱佑樘是一個善良隨和的人，他願意遵從聖賢以德服人的勸諫，做一個勤政寬容嚴於律己的人。他一生隻娶了一個女人，日日勤政，廣開言路。
他也願意相信人間的真情，所以他並不想像他的祖先那樣，將自己的兄弟藩王們打壓得那麽悲慘。
明朝從永樂之後，積極總結了造反大師朱棣的人生經驗，對藩王製定了一套極其苛刻的管束條件。
這其中包括禁止藩王入京覲見，除非得到授權；禁止宗室參政、出仕、從事四民之業；嚴禁宗室出城，想出去，必須先請後許；二王不得相見；嚴禁藩王宗室結交官府。
在這些條款的約束之下，藩王同誌們除了在自己家封地轉轉，幾乎啥都不能幹。到了朱佑樘這一朝，明朝已經安穩了幾十年，沒出什麽大事。
弘治皇帝生性仁慈，少年時期缺乏親情，所以對自己的堂兄弟們的管束就寬了不少。
雖然原則上的事情由祖宗定的改不了，但是有些有人生追求的兄弟們想出門轉轉，或是送自己的孩子來京城開開眼界，學習學習，朱佑樘在文臣不會激烈反對的情況下，都樂於允準。
而朱充熙，就是他放到京城來學習的最喜愛的一個侄子。他謙虛好學、嚴於律己、不恥下問，對人也謙和友好，簡直就是自己的翻版！
再看看自己調皮的兒子朱厚照，幾乎和張睿一樣除了學習之外，什麽都幹。弘治皇帝歎了口氣，他慢慢覺得要給自己兒子身邊樹立一個榜樣，好好教育他。
日後便可以對他說，你看別人家孩子，一個藩王的世子都如此勤奮好學，你是明朝太子，何時才能發憤圖強？
因此朱充熙就成了這一期學員中唯一的皇室成員。
楊一清看向朱充熙，罕見地微笑著點點頭說。“世子請講。”
著四爪龍袍的朱充熙恭敬地拜了一下老師，又轉過頭去拜了一下韓忠。韓忠嚇得趕緊站起來拜了回去。
然後他不慌不忙地說：“老師出題時已經告訴我們，這裏是潼關。而問題是怎麽做才是對大明有利，而不是對這場戰爭有利。潼關是大明中原的最後一道屏障，如果潼關失守，河北無險可憑，到時候蒙古騎兵一馬平川，京畿就隻有順天一座堅城了，英宗土木堡之後的景象會再出現。所以我若是潼關守將，絕不可撤，隻有死守待援這一個選項。寧可全城官兵都竭忠殉國，也要為朝廷拖延兩個月的時間備戰。”
朱充熙講完，學堂下悉悉嗦嗦小聲議論不已，眾人暗暗讚許世子眼界寬廣、胸懷大明江山社稷。但是楊老師，隻是敲響了戒尺壓下堂嘈雜之聲，仍然不予表態。
“還有人來辯嗎？”
忽然，學員中有一人哈哈大笑，隻見他自顧自地站起來便說：
“世子為國死戰的延敵論，言之有理，可是這隻是尋常武夫都能明白的殉節之法，並沒有什麽特別之處啊。
依你所論若無援軍，兩月之後，糧草吃完，城中士兵百姓將自取滅亡被屠戮殆盡，敵軍十萬怕是傷不過千，照此行事結果隻是大敗而已。”
說話的人，人高馬大英武煞氣，正是當朝太子傅魏國公徐俌的三兒子徐鵬。他最看不慣一些平庸之人，見著個姓朱的就誠惶誠恐恨不得放個屁都是香的。
藩王的兒子算個屁，就算大家恭恭敬敬叫他一聲世子，但他的家人們也隻能縮在一個小城裏瞎轉悠，和囚犯有什麽區別？
但要說起魏國公，如果獨拚明朝曆史戰功的話，就算英國公老張家也要遜色了。因為他們家的老祖宗是追隨洪武大帝的明朝開國第一功臣徐達。
徐達將軍打贏的仗、打敗的人不計其數。他一生驍勇有謀，可謂是無人能望其項背。隻是他後人“站錯了隊”，曾經失手痛打了燕軍，所以被永樂皇帝劃為了建文忠臣，不受重用。不過時間還是能化解不少的誤會。
來到弘治朝，徐家英才輩出，又一次站在了朝堂的頂峰，威風八麵，成為眾爵之首。
“小王才疏學淺，還請徐鵬兄賜教。”朱充熙聽他嘲諷，卻完全不惱，恭恭敬敬地一拜，和顏悅色地說道。
“在下確有一策能退敵。老師剛講，敵軍十萬糧吃三月，我軍軍民共十五萬糧吃兩月。敵軍兵馬隻有我軍兩倍，守城潼關城堅炮利，敵人強攻必敗。所以此戰我軍隻要糧草夠吃，撐過三個月，敵軍必會退兵，我軍就能得勝。
為此，我若是守將，一開戰就會組織五萬人的突圍，兩萬士兵三萬百姓分三路乘夜向正北、正西、西北三個方向突圍。”
“徐兄這突圍，分明就是送死。”朱充熙搖頭道。
“我承認，這次突圍無論怎麽樣都會有很大犧牲，但是這些犧牲值得！”徐鵬斬釘截鐵地說，而楊一清很細微的皺了一下眉頭。
“如果城中隻有十萬人，原本吃兩個月的糧食就可以撐三個月，這樣，我軍定可以守到敵軍退兵為止。隻要潼關不失，蒙古騎兵就無法進入中原補給殺戮。
這樣一來，不僅僅是一城之勝，而是一戰退兵之勝。犧牲一小部分人，而保證大明幾十萬邊民不被屠戮，這難道不值得嗎？”徐鵬信心十足地說。
在場的學員都震驚了，一時間教室裏鴉雀無聲，大家都意識到對於這個推演的模型。這似乎確實是一個必勝之法，但是……
朱充熙的手因為憤怒而顫抖了，他的臉憋得通紅，他平時從來都不會高聲說話，但是此時，他無法沉默不語也無法心平氣和。
“不可！為了勝利而讓五萬軍民白白送死，這是不義！如此草菅我大明百姓人命的方法，明軍不能做！”
他的憤怒不是因為徐鵬對他不敬，也不是嫉妒徐鵬的才思、權勢，而是因為徐鵬邪惡的策略觸犯了他良知的底線，觸怒了他仁愛的心。
“哦？那敢問世子還有何高見，願聞其詳。如果還是拖延死戰法，那不僅城中軍民十五萬全部死盡，蒙古人入了關，還不知道要屠殺多少萬人，到時候恐怕後人要說你明知勝法卻不用，婦人之仁了吧。”徐鵬看著朱充熙，嘲弄道。
“我…我…”世子欲言，而又無言。他恨自己愚蠢，恨自己無力維護百姓和天下。這個心懷善念之人隻能屈辱的站在這裏任他人羞辱。
“徐鵬你說的什麽話！”
“如此衝撞世子你太無禮了！”
這一番言語觸怒了不少仰慕世子厚德的學員，教室裏變得混亂了起來。楊一清還是不管，而徐鵬笑而不言也不生氣。因為他知道，他將是這節課中與世子相爭的勝利者。
沒錯，正如先前所言，即使是隻有四十五人的學校也是一個政治生態，在這裏，大家不僅僅隻是學習知識，甚至對一些人來說，在這裏學習知識根本就不重要。
而和同學結識交往，讓他們成為你未來仕途上的政治資源才是真正重要的。
這些同學以後都是未來的軍官甚至名臣將相，而誰能在其中出類拔萃，成為佼佼者，是大多數人都在時時刻刻觀望的。至少從目前來看，這兩個人是這座學堂的領袖人物。
一位就是從地位上來說，最尊貴的代王世子朱充熙，除了他自帶皇族血脈之外，深受當朝皇帝的喜愛也是重要的加分點，就算他不能入仕，將來皇上一高興，封一個江浙的富庶之地給他，錢總不會少的。
再加上他出眾的德行和聲望，如果能向皇帝舉薦自己，那麽加官進爵建功立業還不是指日可待。所以理所當然地，學院裏麵很多人都聚集在朱充熙的身邊形成了一個“世子派”。
另外一個就是當朝的掌權者，眾爵之首的兒子徐鵬。
論發展潛力，那畢竟還是徐鵬更大。除了老祖宗爵位的加持之外，他父親也在朝中久負盛名，再加上徐鵬在孝宗皇帝極為重視的學院裏麵，各項考試成績出類拔萃，那將來畢業了升官還不做直升飛機啊，假以時日，入閣為相也不是不可能。
所以，比較務實的看得長遠的一幫學員，都聚集在徐鵬身邊，形成“魏國公”派。但無論如何，學院裏這種暗中的結黨謀私的趨勢，已經完全偏離了孝宗皇帝建學院的初衷了。
而今天，兩人相爭，也是爭給兩派人看的。如果世子就這樣被徐鵬當堂羞辱了，那世子派似乎就要勢微了。
然而這一幕並沒有發生，因為一個人已經從睡夢中被吵醒了。那個人，就是張睿。
“依照徐鵬兄的方法，大明十年之內必亡。”忽然堂下傳出這麽一聲。
“是何人妄言，站出來辯！”徐鵬聞言惱怒道。
隻見睡眼惺忪的英國公次子，搖搖晃晃地站了起來。而全場的學子們都盯著他，等他發言。這個勞什子從進學校開始就沒有好好學習過，他能有什麽高見？
“我問你，為何要分兩萬兵三萬民突圍啊？照徐兄所說，你何不直接把五萬平民趕出城去送死。這樣守軍還能充裕些。”張睿笑著問。
“這……”這下輪到徐鵬語塞了。
“你不過是為了粉飾這次行動，讓它看上去有模有樣罷了，所以才要犧牲兩萬士兵。這樣才能給國家，給活著的人一個交代，是嗎？”
“我這麽安排，當然也希望一部分人能成功突圍出去！”
“那是不可能的，蒙古人都是騎兵，百姓都是步行逃命，絕大多數人會被追上殺死或者變成奴隸。這點淺顯的道理尋常武夫也懂罷。”張睿談笑間將徐鵬的策略的陰暗麵剖析得透徹，使得徐鵬麵子上掛不住了，他恨恨地問道。
“就算如此他們的犧牲，使我們贏了戰爭，拱衛了國家，保護了更多的百姓。你何言大明亡國？”
張睿清明的雙眼一淩，輕歎一聲看著他說：“徐兄的確贏了個人的戰爭，但是卻輸了大明的人心。”
楊一清聽到張睿說出這一句話，雙眼明亮了起來。
“無論你如何掩飾，所謂的勝利也都是明軍拿百姓的命換取勝利。試問，從此以後，若敵人再來圍城，城內百姓該如何自處？通敵賣國之人將會不計其數，因為他們知道，明軍不會守護百姓，而是會將他們的性命當籌碼，一旦糧食不夠吃，就會搶平民的糧食，或者讓他們去死。
守城最重要的是軍民一心，此心若破，大明將再也守不住一座城池，豈能不亡？”此言一出，坐下一下子滿堂叫好聲不斷。朱充熙看著這個上課常常睡覺的同窗，也激動得幾乎要為他鼓掌。
沒有想到啊，在座的誰能想到。
在座的都是十五六歲的少年，心中格局最大的居然是個學渣？
“張兄高論，那敢問你有何退敵之策？”徐鵬依然不服，隻有滿口仁義道德的家夥不能讓他信服。
“即便沒有援軍，此城之圍亦可解。”張睿斬釘截鐵的說道，他不慌不忙的走到了沙盤麵前，指著城池的位置說。“乍眼看去，此城東麵為山，南麵為河，隻有西北兩麵可以突圍，但實則不然。
此城南邊臨河，河邊由於在大炮射程之內，蒙古人不敢駐兵，隻在河對岸布一萬五千人防強渡。而南麵臨河的這片土地就可以作為突圍的陣地！”
“笑話，老師說了水麵寬二十餘米，這可不是什麽小河，不能涉水過！一萬五千人駐防足矣。你若強渡，到時候圍城大軍增援，前後夾擊，半渡而破，明軍安能不被全殲？”徐鵬笑道。
“在下不是要強渡，而是要在南灘和蒙古軍隊打一次陣地戰。各位請看，城池臨河的這一小方陣地，左右兩側有城牆和河流做屏障，路口不寬，正麵有河，背麵是城，隻需派兵把守左右堆放拒馬，便可以抵禦騎兵衝擊。
而且，南牆守軍還能向下放箭支援，這樣蒙古人就失去了騎兵的優勢。這陣地戰有何不能打之理？”張睿頓了頓，環顧堂下不少人默默點頭並無一絲反對之聲，隨後他繼續說道。
“此城沿河，城中必有船隻、木匠。我會命城中百姓拆房舍做浮板，備船以待軍用，從軍中甄選最勇武之人賞金百兩做登灘先鋒。
戰前，將火炮布於河岸，猛轟對岸陣地，隨後先鋒登船，渡河，搶占灘頭陣地。輔兵立刻從兩岸開始建鐵索橋鋪木板，在半個時辰內建成浮橋，步兵可過河。”
“打通水路之後，全軍全力擊潰敵軍對岸敵軍，封河切斷蒙古人增援部隊。與此同時，南灘陣地、浮橋、灘頭陣地已經形成了南撤路線，浮橋加寬加固之後，城中居民可以過河，憑借對地形熟悉的優勢，迅速進入東邊高山地區逃走。”
“此山坡度大，蒙古騎兵上不去，失去了速度的優勢，再加上明軍的狙擊，居民們安全撤走應該不難。待居民撤走，我軍便可收縮入城繼續堅守。”
“當然，這套作戰計劃為了延誤蒙古人增援，還可以另謀它計，引敵軍攻城，派輕騎兵夜間在敵營放火等等。不知楊先生覺得學生此法可行否？”說完，張睿向老師一拜。
楊一清笑著點點頭說：“可行，甚妙。你這一計可得勝、固邦、安民。一舉三得，實屬不易，孺子可教也。”說完，楊一清揮揮手，對三人說：“三位都請坐下。”
三人對著老師一拜，紛紛坐下。
“你們可都記好，為將者，不可隻爭勝負，不顧民心國本。要贏，未必非要戰，要戰，未必非要勝，匹夫之勇不可取。”楊一清對著所有的學生訓道。
“是，謹遵老師教誨。”所有的學員答道。