人們常說：“隻要是金子，遲早會發光。”可有件事教育了我，使我懂得：有時候，沙子也會發光的。

那是多年以前一個早自習。我走進教室，發現閑聊聲與讀書聲混雜在一起，心情極為不快。為了引起學生的注意，我故意在教室裏轉了一圈。他們依然如故，對我這個隻有一年教齡的老師熟視無睹。看到他們沒精打采的樣子，我隻好讓他們停下來，教室立刻安靜了。我有點兒激動，說：“誰要是能在15分鍾之內背熟《威尼斯的小艇》，我就獎勵他。”

“獎勵?什麽獎勵?”學生們睜大眼睛好奇地問。

“保密。”我像一休那樣擠了下左眼，咧嘴一笑，“如果背不熟，是要受到懲罰的。男生得學女生跳天鵝舞，女生得學男生扮鬼臉。”

一石激起千層浪，學生們頓時來了興趣。

“行，沒問題。”他們很自信。

之後，再也聽不到嘈雜聲了，學生們個個雙手捧書，聚精會神地誦讀。琅琅的讀書聲穿過窗戶飄進校園，在操場上輕輕地回**。

時間到了，學生們舉起了手，密密麻麻的。該叫誰呢?我正盤算著，卻發現坐在教室後排角落裏的吳鵬，他耷拉著腦袋，和以前一樣對學習總是提不起興趣。我又掃視全班，隻有他一人沒舉手。一種恨鐵不成鋼的心態使我很生氣。

“我們請吳鵬同學上講台背誦。”出於奚落他的目的，我故意叫他起來。

“哇噻!有好戲看了。嘻嘻……”班裏好幾個學生發出了嘲笑聲。

吳鵬沒有動。

“上呀!沒事!”好心的李小燕轉過身給吳鵬打氣。

“上呀!上吧!”又有好幾個同學在鼓勵。

吳鵬終於被同學們連拉帶推地上了講台。“威尼斯是一座水上城市……仿佛田溝裏的水蛇……”他磕磕絆絆，連滾帶爬終於背完了。

“跳舞!跳舞！10！9！8……2！1開！始!”調皮的男生跺著腳，用手指著他，叫喊著，為他倒計時。他的臉變得蒼白，低頭用手搓衣襟，默不作聲。正當我準備苦口婆心地“教育”他時，班長柳歌發言了：“在吳鵬跳舞之前，我有個問題想問大家，一個人每次都考80分的同學，這次隻考了82分，而另一個人每次都考40分的同學，這次卻考了60分。誰的進步大呢?”

“當然是後者。”

“對了，吳鵬就是這樣的後者。這次，他的進步最大，我認為應當獎勵，而不應該懲罰。”

“應當獎勵。”

“應當獎勵。”

學生們顯然都同意了柳歌的建議。“老師，快拿獎品呀!”學生們有些著急。我哪有什麽獎品?剛才是有些激動，想激起學生們的讀書熱情，可他們卻很認真。我撒謊說獎品在辦公室，就離開了教室。我翻遍了櫃子和所有的抽屜，既沒發現課外書，也沒發現多餘的鋼筆。突然我發現了一隻裝粉筆的空盒子，我馬上想到了獎品。匆匆地做好獎品把它放進去，為了製造點兒神秘氣氛，還特意在盒子外邊包了一層紅紙。

我拿著盒子走進教室，學生們議論紛紛。我左手握盒，右手輕輕打開紅紙，揭開盒蓋。學生們目不轉睛地望著，等待著神秘之物的出現。當我把用毛筆寫著“掌聲”的紅紙舉起後，學生們先是一愣，隨後教室裏便爆發了雷鳴般的掌聲，久久不息。

吳鵬的臉紅到了耳根兒。他抬起了頭，淚水奪眶而出……

幾年後的一個下午，吳鵬到我家來做客。他告訴我，過幾天他就要到××大學土木工程係報到了。談及往事，他說那天是他人生的轉折點，那掌聲使他發現了自己的價值，讓他擁有了自信，燃起了學習的希望之火。

這件事同樣也教育了我，使我不再鄙視差生，使我學會了在缺點中找到優點。所謂“差生”就像河中的沙子，它沒發光，是因為我們不具慧眼，沒有發現它的閃光點。作為教師，要發現學生的閃光點，用心雕琢、打磨，使他的亮點越來越多，暗點越來越少。最後你會驚奇地發現，裹著汙泥的沙子竟是一粒金沙。