記憶沒有任何關係的內容就好像背誦一串隨機的數字，並非易事。如果在理解知識點之間的聯係和區別、加深理解之後，記憶量就會減少。
理解可以減少記憶量
一提起從主幹到分支逐漸增加記憶量，不少人會認為是瘋狂地背誦知識點。但是在我看來，這種方法是以關鍵詞和重要概念為中心，一點點加深理解，擴大知識範圍。所以那些看似細碎的知識點，在由中心向外延伸的時候就可以記住，這個過程並不算困難。
比如說，某個知識點是“日本新潟縣南魚沼郡生產特級大米”，我們可以通過這個知識點展開聯想，就能以“原本什麽樣的氣候便於培育美味的大米”為中心，理解相關概念。在此基礎之上，隻要理解當地一年的氣溫變化，記憶起來就相當簡單。
除此之外，可以把培育美味的大米所需的土質、水、當地的地形等南魚沼郡的知識點串聯起來記憶。
像這樣，以一個點為中心，增加相關的概念和關聯知識點，就算是完全不同的東西也可以推測出來。
當我們遇到“日本山形縣米澤市能不能種出美味的大米呢？”之類的題目時，我們可以根據米澤市一年的氣溫變化、土質、地質等合理推測。但是，如果沒有細致了解過南魚沼郡培育美味大米的知識，我們就沒法推測米澤市是否能培育出美味大米。
正因為有主幹，分支才更加容易理解。不斷增加對分支的理解，從而加深對主幹與分支，也就是對“知識樹”整體的理解。就算是沒有記住的知識點也可以合理推測出來，由此減少記憶量。
如何輕鬆喚醒記憶
找出共同點與不同點，在理解的基礎上擴大知識麵。隨著理解的不斷深入，知識點越來越容易記住，越來越容易被我們回憶起來。
比如，如果書架的書毫無順序地擺放，想要按順序記住書的名字非常困難。
但是，按照“經濟”“經營”“政治”“國際關係”等分類排序擺放的話，就容易多了。小說可以按照作者姓名的拚音首字母順序排列，各自的作品按照名字拚音首字母順序排列的話，也很容易記住。
按照彼此之間的關聯性理解、整理、背誦，回憶的時候就能馬上想起。記不起來的知識點不能算是背過了，所以能否輕鬆回憶起知識點對背誦來說相當重要。
話說回來，背誦沒有關聯性的內容效率很低。這也是為什麽背誦屬於整體學習的最後環節的原因。第一階段和第二階段，幾乎不關注知識的關聯性，在這些時期即使想要進行細致的背誦，挨個知識點分別記憶，效率也是很低的。
想要仔細背誦的話，在第四階段邊整理邊複習是效率最高的。在這個時期，我們已經了解了知識點之間的關聯和差異，理解了其中的共同點和不同點。
當然，此時距離正式考試已經很近了，背誦的知識點沒有那麽快被遺忘。
加深理解，換言之就是抓住本質。抓住本質是通過考試的最短路徑，並且學習也會變得輕鬆許多。
不明本質，隻顧悶頭學習，不僅無趣，也無法持久。理解了本質，學習也會變得有趣，因為感受到了樂趣才有持續的動力。
重點：在第四階段背誦效率最高。