李彬
我們曾嘲笑那些因貪享快樂而荒廢學業的青年，因為他們太散漫、太自由了；我們也曾痛心那些在父母的高壓管製下而成為讀書奴隸的青年，因為他們不會調節與解脫。然而最令我們羨慕的是快樂的且學業有成的青年，羨慕他們麵對自由時的鎮靜，麵對管製時的灑脫。其實這並不稀奇，因為他們處理好了自由與秩序的關係。他們深知自由與秩序是一對矛盾，既對立又統一，我們不可偏向任何一方，否則帶給我們的將是毀滅性的打擊。
我們在自己的學業道路上探求著。在家中、在學校、在生活過的每一個地方，我們總是幻想著自由：早上晚起一會兒、能夠多玩一會兒、能夠看一場球賽……我們也擔心：上學晚了會挨老師批評，今天功課耽誤了怎麽辦，下周又該月考了……我們向往自由，它是每一個人本能的反應，有了它才會有放鬆，有了它才會產生**；我們也不厭惡秩序，有了它才有限製，有了它才有約束，使我們不至於偏出自己的人生軌道。在自由和秩序的相互作用下，我們成長，也找到了發展自我的合適空間。
自由和秩序是航船的左右兩槳，要達到目的地，必須兩槳同時發力，且在力度與頻率上達到一致，才不會偏離航向。倘若將秩序放掉，那麽自由就會像癌細胞一樣無止境地分裂下去，單槳再用力，船也隻能滴溜溜打轉不前；倘若將自由拋棄，秩序就會像一根木棍撥水，再用力，船也前行艱難。
自由和秩序又如生物的骨肉，任意自由就會產生贅肉，行動不便；無限秩序又如一架枯骨，死板地支在那，毫無生機與活力，毫無生存的價值。
隻有兩者和諧統一，生物才具有靈性，生命才煥發光彩。每當自由“瀟灑”無邊時，秩序就給它提示、限製，讓自由有度。我們需要的就是這個度，驕傲縱意時，它讓我們清醒，疲懶怠惰時，它給我們敲響警鍾……
自由與秩序有機結合適用於學校，有了它們我們才得以健康成長；自由與秩序有機結合適用於國家，有了它們國家才可能繁榮富強；自由與秩序有機結合適用於整個世界，有了它們世界才能和平與發展；這種結合是和諧，這個和諧就是美。
名師點評
這篇文章最突出之處就是辯證的分析。在一篇900字的文章中，將秩序和自由的關係解說、剖析得相當透徹，且沒有生硬議論的痕跡。由文章的思路可以看出，這個辯證分析能夠奏效，是因為它明晰的、由淺入。深的安排。文章先從平目的感覺談起，引出秩序和自由是一對對立統一的矛盾；接著從自身的學習生活實踐中總結出自由和秩序相互作用的功效：而後用了兩個形象的比喻：航船的雙槳、生物的骨肉，將自由與秩序的關係闡釋得明明白白且生動恰切；最後水到渠成作了總結：自由與秩序有機結合適用於整個世界；文章結尾句用頂真格點題：這種結合是和諧，這個和諧就是關。這樣的思路安排叫人稱道，但是如果文中再加一個典型事例，就會有“錦上添花”的效果了。