李承武把自己的氣勢傾瀉控製得很好。
隻逸散於整個班級範圍，但卻個個深入骨髓，讓這群不知天高地厚的少年人，明白自己究竟在麵對著什麽。
而效果，也與他預期中的一樣。
所有人，就像是被定身了一樣，呆呆地坐在地上，雙眸驚恐畏懼地注視著李承武。
若是仔細觀察，還能看見這些學生渾身細微的顫動。
劉佳怡雖然知道李承武身居軍職，且已經是習武入道之人。
還曾在班級群裏，聽說了搗山景區一戰，李承武的神仙一戰。
但這些終究不是眼見為實。
如今真切地感受到李承武那讓她渾身顫栗，呼吸都困難的恐怖威壓。
她那顆不甘的心，更不甘了。
李承武的氣勢隻在眾人身周維持了數秒便收了回去。
但即使沒有氣勢的壓製，這群學生依舊不敢再有任何的放肆行徑。
一個個老老實實，端正坐姿，開始正視李承武，有人甚至都不敢去直視眼前少年。
看著突然都老實了的學生們。
並沒有席卷進氣勢風暴中的張德瞪大眼睛，有些摸不著頭腦。
“剛才有人問，我憑什麽教你們武道。”
“還需要我開口解答嗎？”
李承武依舊是一臉的和煦模樣。
但下麵問出那些問題的學生，卻是不禁冷汗直流，下意識縮了縮脖子。
“看來是不需要我解答了。”
“那剛才還有人問，我能教你們些什麽。”
“這個我能回答。”
李承武身上的氣勢開始變了，這不是一種本能的轉變，而是一種油然而生的氣勢。
“強身健體，百病不侵，氣血如龍，骨氣撐天。”
“少年強則國強，我能讓你們這些祖國的花朵，盛開如一朵朵鳳尾草，龍首花，個個頂天立地。”
“這些，夠不夠？”
李承武最後的一問，擲地有聲。
直擊所有人的心靈。
這一刻。
所有學生看待李承武的目光都變了，變得尤然的敬重，敬畏。
“老師……我，我錯了。”
學生中，此前第一個開口嘲諷的學生，此刻羞愧難當，主動起身跟李承武認錯。
有一個人領頭，就有第二個第三個。
最後整個班級齊刷刷的起身，又齊刷刷的低下頭去。
“我以後不想再聽見‘我錯了’三個字。”
“大丈夫知錯能改，知道自己錯了，就要挺起胸膛去直麵自己的錯誤，改正自己的錯誤。”
“把頭都抬起來！”
李承武正色道。
學生們相繼抬頭挺胸。
與此前吊兒郎當的模樣，天壤之別。
張德一臉的驚為天人，歎為觀止。
猛地一拍大腿，緊鎖眉頭，把中尉剛才講的那些話死死記在腦子裏。
方便以後他訓學生時，也能起到這麽立竿見影的效果。
“第一堂課，其實我已經教完你們了。”
“咱們來進行第二節課。”
“何為武道！”
李承武接下來要說的，全是大夏官方出版的武道課本前序上麵的話。
隻不過他通過自己的見解，用這更通俗易懂的話講了出來。
武道武道，習武入道，以武為根基，踏上通天道！
以肉身抗衡萬世之不平。
以鮮血洗滌塵世之不公。
正心，立德，固本，方為大道！
這些講完。
李承武班級的學生，一個個目光灼灼，心神向往。
激**起人心，就要趁勢而為。
“習武最基本的肯定是肉身根基夯實。”
“但在此之前，我需要你們先掌握一種技法，一種可以緩解自身肉體疲憊，精神疲累的特殊方法。”
“全部盤腿坐在地上。”
李承武中午細細思索了兩個小時，最終還是打算按照自己對於武道修行的見解，以及他摻雜私活的情況下，讓這些學生在武道一途上，走得更為輕鬆一些。
所有學生當即重新坐下，對於李承武的話百分百執行。
“我接下來要教你們的，算是呼吸吐納的方法。”
“起初，你們可以利用口鼻進行吐納，感受身體的變化，但最終，我要你們不再依靠口鼻吐納，而是感受身體的呼吸。”
中央下發的武道課本中，有道門的《龜息吐納法》。
但這種方法習練的條件較為苛刻。
需要先橫練肉身，讓肉身能夠感受到體內氣息的流淌，故而凝神靜氣，加深對於氣的掌握，如老龜入定一般，去觀想感悟，一修煉，就是時間如白駒過隙。
效果十分一般。
所以李承武打算將自己的雷霆吐納法，摘取一小部分精髓，傾囊相授。
雷霆吐納法本就是他入道前掌握的第一個，以天地自然為核心的吐納法。
比之《龜息吐納法》強的千萬倍不止。
李承武口若懸河，點字如點穴，說到關鍵處，總能讓學生們有種醍醐灌頂的恍然之感。
漸漸的。
學生們專心感悟，頭頂的太陽好像不熱了，周遭的風流好像也停息了，所有人皆沉浸在對於自身內在的感悟之中。
原本是為了維護秩序而存在的張德，聽著聽著竟然也有撥雲見日的恍惚，他見學生們都很聽話，他自己也閑來無事，也就跟著一起嚐試著修煉。
偌大的校場之上，新生班一個院校十四個新生班級。
除了李承武班所有人都在靜心打坐。
其餘班級早已經呼聲震天，拳風呼嘯，皆是在打軍體拳。
“喂，看那，張德帶的那個班級，第一天習武就打坐武道啊？”
“那小子什麽來頭？這不是誤人子弟嗎？”
有來自於三教中人的武夫，望著李承武班本末倒置的修行方法，隻覺得滑天下之大稽。
這跟他們從一開始修行武道的路數恰恰相反。
在他們的觀念裏。
所有開始習武之人，都有一個弊端，也算是一個無法避免的問題，那就是心境浮躁。
無法做到專心致誌一心修行。
所以要先從熬煉體魄開始，等到精氣神得到提高，氣血充盈起來。
人也就能自控情緒，才能去嚐試著靜心凝神的感悟一些事情。
“看他年紀不大，難道是個門外漢？走關係進來鍍金的？”
一旁有其他班級老師猜測道。
“這不胡鬧嗎？”
“國家開始大興武道，這對咱們三教中人來說本是好事，但要是有這種小醜參與進來攪渾水。”
“讓單純的武道修行變得烏煙瘴氣，大夏如何能武道昌盛？！”
“不行，我得去說說理。”
那名來自佛家禪院的武道老師，有些義憤填膺，就要上去找李承武理論。