第12章
讀書實踐、永不落伍—領導幹部學習能力提升
領導·箴言
三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。 （孔子）
書猶藥也，善讀之可以醫愚。 （劉向）
飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。 （毛澤東）
有知識的人不實踐，等於一隻蜜蜂不釀蜜。 （薩迪）
一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。 （凱勒）
一、做終身學習的榜樣
高度重視學習、善於進行學習，是我們黨的優良傳統和政治優勢，是我們黨保持和發展先進性、始終走在時代前列的重要保證，也是領導幹部健康成長、提高素質、增強本領、不斷進步的重要途徑。黨的十八大報告指出，要完善終身教育體係，建設學習型社會。新的時代、新的環境、新的形勢和新的任務，對我們黨的執政能力的領導水平也提出了新的要求。所有這些要求領導幹部必須自覺地重視學習、善於學習，而且要堅持終身學習。
終身學習是順應時代潮流的要求。隨著全球性科技革命的不斷深入，知識在急劇增長。20世紀中葉特別是80年代之後，知識更新越來越快，科技發展突飛猛進。知識日益成為經濟發展、社會進步的源泉和動力。知識的力量、科技的力量，引發了世界範圍內生產方式、生活方式、行為方式和經濟格局、利益格局、安全格局前所未有的深刻變革和重大變化。我們要順應時代潮流，就應當比以往任何時候都更加重視學習，黨的各級領導幹部更應當牢固樹立終身學習的思想，自覺地把學習作為實現自身發展、推動社會進步的根本途徑。
終身學習對各級領導幹部而言，這是堅持立黨為公、執政為民的需要，也是提高綜合素質和領導水平的需要。隨著黨和國家事業的不斷發展，新情況、新問題在不斷湧現。我國已進入改革發展的關鍵時期，經濟社會生活中出現了許許多多的新事物、新情況，前進道路上還麵臨這樣那樣的矛盾和問題。在前所未有的機遇和挑戰麵前，研究新情況，解決新問題，開創新局麵，需要我們學習新知識、增長新本領、積累新經驗。隻有不斷學習黨的理論和路線、方針、政策，學習現代經濟、科技、管理、法律和曆史人文等知識，努力掌握科學的思想方法和工作方法，才能適應新形勢、新任務的要求。
終身學習是開拓創新的前提。在科技迅猛發展、信息量劇增、改革不斷深化的年代，必須敏銳地觀察形勢，正確地把握方向，科學地謀劃工作，走好開拓創新之路。開拓創新首先要有創新的思想，創新的思想來自不斷接受新事物，研究新問題。隻有善於發現和提出問題，廣泛收
集相關材料，吸納前人的經驗成果，奮發努力地學習，才能在工作上開拓創新，在推進現代化建設進程中貢獻自己的力量。
終身學習是防止腐敗的良方。正確行使手中的權力，始終保持清正廉潔，是領導幹部執政為民的起碼要求。清正廉潔不光要手腳幹淨，更需要靈魂幹淨。而淨化靈魂的最佳辦法就是讀書學習。讀書學習能夠提高一個人的思想境界，實現理論上的清醒、政治上的堅定和思想道德的純潔，增強免疫力，確保不被各種“病毒”所侵害。
勤奮好學、學以致用，關鍵是落實到行動上。但學習需要付出艱辛，一時做到容易，長期堅持較難，終身不輟更難。應當看到，同飛速變化的形勢相比，同艱巨繁重的任務相比，目前全社會的學習風氣還不夠濃厚。因此，各級領導幹部要在學習問題上做表率，重視學習、自覺學習、終身學習，以學習的新成果推動事業的新發展。
典型案例
一生讀書不倦的毛澤東
如果要找一位終身學習的領導幹部典範，恐怕非毛澤東同誌莫屬。毛澤東的一生是革命的一生，也可以說是讀書不輟的一生。在黨的第一代領導人中，若論讀書之多、之廣、之深、之活，無人能出其右。毛澤東早在少年讀私塾時，就讀了《增廣賢文》、《幼學瓊林》等普及讀物和“四書”、“五經”等儒學著作。此後，無論是在什麽樣的環境中，甚至在戎馬倥傯的戰爭年代，乃至極其艱苦的長征歲月裏，都沒有間斷過讀書。
據張聞天同誌的夫人劉英回憶，在長征中，毛澤東雖然身體較弱，但是一直躺在擔架上看書。紅軍到了毛兒蓋，沒有東西吃，肚子餓，但他讀馬列書仍不間斷，所讀的有《反杜林論》、《兩個策略》、《“左派”幼稚病》、《國家與革命》等。有一次，毛澤東對劉英說，實在餓，炒點麥粒吃吧！劉英給了他一把炒麥粒，他就一邊躺著看書，一邊從口袋裏抓麥粒吃。
毛澤東這種讀書的習慣一直保持到晚年。那時候，毛澤東的身體已經很不好，視力也減退了，甚至無法繼續看書，就請人幫他念，或用放大鏡看著讀。在延安的時候，毛澤東號召幹部學習時說過：“年老的同誌也要學習，我如果再過10年死了，那麽就要學9年零359天”。
毛澤東一生中最後一次讀書的時間是1976年的9月8日5時50分。當時，在醫生搶救的情況下，他還堅持讀了7分鍾。這就是說，他幾乎是在心髒快要停止跳動的時候，才結束其一生從未間斷過的讀書生活。
毛澤東說過一段很精彩的話：“有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多的東西。沒有學問，如在暗溝裏走路，摸索不著，那會苦煞人。”這或許是他的經驗之談吧！毛澤東所以能夠站得高一些，看得遠一些，
戰略眼光寬廣一些，成為一個傑出的革命家、思想家、戰略家，一個很重要的條件，就是他有淵博的學問和豐富的知識。
應該承認，我們絕大多數的領導幹部能夠自覺地學習。但也有一些領導同誌確實存在著重視實際而忽視學習的傾向；還有一些同誌雖然參加了各種形式的學習，但是學習動機有些問題，把心思花在混文憑上，將學習視為晉升的手段和工具。黨政領導幹部定期脫產進修的學習製度已經確立。然而有的幹部進了黨校卻忙於拉關係、“攀高枝兒”，精力用在往來應酬上；還有一些領導為學習而學習，他們照本宣科，卻不懂得理論聯係實際，學了一點知識，就生搬硬套。這些現象的存在，不僅與我們黨倡導的認真學習、加強學習相違背，而且離終身學習更是相去甚遠，必須堅決克服。
重視學習是一種精神、一種境界，善於學習是一種能力、一種技巧。我們在學習中還需要掌握一些方法和技巧，這樣才能學有所獲。
精於閱讀，把厚書變為薄書。首先，要精選內容。讀書貴在精而不在多。我們要精心挑選，有重點地學習。心頭書要多，案頭書要少，這是讀書的一個基本方法。要掌握精髓。就是掌握書中的核心觀點和貫穿於理論體係中的科學方法。
勤於思考，把他有變為己有。古人雲：學而不思則罔，思而不學則殆。隻有善於思考，才能把感性的東西變為理性的，把零散的東西變為係統的，把靜止的東西變為動態的，把無關的東西變為相關的，才能在前人的認識上創新和超越。隻有善於思考，知識才能為我所有，為我所用。
勇於實踐，把知識變為能力。實踐是認識的基礎，是獲得真知的唯一途徑。理論不經過實踐檢驗，就不能轉化為能力；知識不轉化為能力，就沒有力量。一個人如果不注重實踐，不善於把知識運用到工作中，落實在行動上，即便是“學富五車、才高八鬥”，也不能說達到了學習的最終目的。
善於總結，把經驗變為智慧。善於總結，就要把實踐中零散的東西係統化，把感性的東西理性化，曆史的東西現實化，外麵的東西本土化，外國的東西中國化，從中發現規律性的東西，用以指導新的實踐。
在當今世界、當前形勢下，領導幹部的知識結構、思想政治素質如何，關係到黨的執政水平，關係到現代化建設和改革目標的實現。每一位領導幹部都必須牢固樹立終身學習的觀念，努力做終身學習的模範。唯有如此，我們的幹部才能從不斷學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任領導工作，我們黨才能永葆生機與活力，才能始終站在時代的前列，充分發揮領導核心作用。否則，我們就會落後於時代，就難以完成肩負的曆史任務，就有失去執政資格、失去人民信任和擁護的危險。
（本章完）