◎文/佚名
拒絕是一門人生的學問，也是一門人生的藝術，一位哲人說：“學會了拒絕，是一個人成熟的標誌之一。”
在一次閑談中，喬治的爸爸突然對他說：“在所有的詞中，我所見過的最難說的就是僅僅兩個字母的‘NO’。”
“我肯定能說得出口。”喬治很自信地說，“NO，這就像呼吸那樣簡單。”
“好，喬治，我希望你能像你想像的那樣，當你在應該說‘NO’的時候能輕輕鬆鬆地說出來。”
一大早，喬治就高高興興地去上學了。學校附近有一個很深的池塘，冬天結冰的時候，男孩們常到那兒去滑冰玩。一夜之間，池塘的水麵成了美麗而光滑的冰麵。
“喬治，快來呀!”威廉·格林大聲喊，“我們可以痛快地溜上一圈了。”
喬治卻猶豫不決，他說冰麵隻是昨天晚上才凍的，還不夠結實。
“唉，笨蛋，”另一個男孩說，“夠結實了，以前的冰麵也是在一天之內凍成的，不會有什麽問題，是吧，約翰?”
喬治還是猶猶豫豫，因為沒有得到父親的允許他不敢去滑冰。
“我知道他為什麽不來，”約翰說，“他怕摔倒。”
“他是個膽小鬼，所以不敢來。”
喬治再也無法忍受了。一直以來，他認為自己的勇敢一直是他的驕傲。“我不怕。”他理直氣壯地大聲說，他第一個跳到冰麵上。男孩們玩得十分開心，他們跑呀、滑呀，他們互相追逐，想在光滑的冰麵上抓住對方。
越來越多的孩子加人了他們的行列，幾乎所有的人都很快地忘記了危險。突然，有個聲音傳過來：“冰裂了!冰裂了!”果然冰裂了，其中3個孩子掉了下去，在水中拚命地掙紮著，喬治也在其中。
老師聽到嘈雜聲，立即趕到。他從旁邊的一個籬笆上拆下幾根木條，沿著冰麵伸過去，直到水中的孩子能抓到。他終於把3個快要凍僵的孩子救出了池塘。
當喬治被送到家裏時，他的父母傷心地哭了。在喬治暖和過來之前，他們什麽也沒問，他們慶幸他脫險了。到了晚上，當大家都圍坐在壁爐前的時候，父親問他為什麽忘了他的勸告。
喬治回答說，其實他並不想去，可是其他的孩子非讓他去不可。
“他們是怎麽樣非讓你去不可的。他們把你綁去的還是拖去的?”
“不，他們沒綁我也沒拖我，但他們想讓我去。”
“那你為什麽不說‘NO’呢?”
“我想這樣說，但他們都叫我膽小鬼，他們這樣說，我忍無可忍。”
“也就是說，你寧可不聽我的話就算冒著生命危險也不願對人說‘NO’，是嗎?昨晚，你說‘NO’最好說，但你沒做到，是嗎?”
喬治開始明白為什麽“NO”這個字那麽難以啟齒了。
拒絕是一門人生的學問，也是一門人生的藝術。所以，一位哲人說：“學會了拒絕，是一個人成熟的標誌之一。”
孩子們從現在開始就要學會拒絕，就要敢於拒絕。對於諸種違規違矩、不合規章製度，甚至違法違紀、背離原則的要求，要大膽拒絕。對那些合情，但不合理，合理而不合法的要求，不能存在模糊認識，打擦邊球。
學會拒絕，首先要學會正確認識和區別別人的給予。一是有所求的給予，另一種是無所求的，是真誠的關心幫助。前者當然要拒絕，後者也要有選擇，有所取，有所舍。自己該做且能做的事，絕不讓別人去做，不能做或沒把握做好的事，也要試試看，不能總是依賴別人。
學會拒絕，也要拒絕自己力所不能及的事。誇父追日，專一執著，精神可嘉，而不可學。不管是他人的要求，還是自己的夢想，隻要力所不能及，就應拒絕，承諾他人，也隻能是自己力所能及的事。如果我們滿口承諾他人自己無力辦的事，超出了自己的能力範圍，結果事倍功半，徒勞無功，還要遭人埋怨，這是誤人害己。
學會了拒絕別人，也就學會了拒絕自己。拒絕向別人提出不合情理的要求；拒絕自己不含熱情或熱情過度的給予；也拒自己對自己的奢望，找一條適合自己的路，踏踏實實地走下去。