上高一那一年，有兩件事成為我學生生涯的核心。一是我狂熱地愛上了文學，我利用一切空餘時間讀能夠到手的詩歌、小說，同時還偷偷試著自己寫。可以說，文學為我單薄的生命增加了別人難以察覺的色彩和深度，它是熱烈的紅，也是寬闊的藍，我因此發現了生命的美麗；另一件事卻沒有這麽美好了。那就是我一直為我的體育課成績苦惱著。跳遠、跑步、仰臥起坐，幾乎所有的項目我都不能達標。我常常在上體育課之前就開始緊張，覺得自己就像一隻蝸牛那麽緩慢笨拙。那年期末，我的“三好學生”稱號因為體育成績不行而成了泡影。我的內心被一些陰影籠罩著。
因為文學的關係，我和語文老師更接近一些。她是一個比我大不了10歲的女子，師範大學畢業，聲音脆脆的。武老師與眾不同之處在於每堂課將要結束時如果有一點兒時間，總要在黑板上寫下一首唐詩。此舉很受我們的歡迎。
有一次不知怎麽的，想到體育課給我帶來的煩惱和陰影，我就向武老師訴起苦來。老師聽了，想了一會兒，對我說：“你知道嗎，我高考時數學才拿了50分。”
“不可能吧!”我驚訝地說。
“是真的，”武老師說，“我高中的時候數學幾乎沒有及格過。有一年我幾乎整年都處於想放棄高考的想法之中，因為我覺得數學學得這麽差，我再怎麽努力也是沒用的了。但是到了高三，我好像突然夢醒了一樣，我想，數學雖然差，但是我文科成績很好啊，班上還沒有幾個超過我的呢。誰能保證我就不能憑借文科的出色挽救數學的不足呢?這樣一想通，我的學習重新有了動力……”
武老師接著說：“我慢慢明白，每個人都有長有短。一個人如果隻盯住自己的長處，他很容易驕傲；如果隻盯住自己的短處，就可能更危險，因為他會喪失所有的信心，爬不起來。”
最後，武老師說：“其實無論是在生活上，在家庭中，還是在班級裏，我們都像在進行一場漫長的體育比賽。但是你要記住，其實沒有一個人是落在後麵的。誰都有自己的長項可以利用——除非他自己放棄賽跑的權利。”
我靜靜地聽著，有一種點醒夢中人的感覺。我的情況不是跟她有點兒相像嗎?我也可以借鑒吧……在那樣一個人生不大不小的十字路口，這句話就像路標一樣令人難忘。憑借自己的領悟力和朝氣，我很快擺脫了內心的陰影，不久就如願以償地跨進了自己向往已久的大學校門。“其實沒有一個人是落在後麵的。”磕磕碰碰走到今天，我依然記得老師這句話。我想一個老師對於學生的影響不僅僅局限於傳道授業吧，有時反而是與課本無關的一句話、一個舉動對學生更為重要——隻要它能夠擊中學生那年輕而渴望的心靈。