“你們大概覺得我要來一堂又長又無用的說教課了，”威廉指了指黑板上寫出來的四個部分，“嘖，四個部分，怎麽想想都是半小時以上的漫長說教。”
底下學生傳來低笑。
威廉非常清楚這個年紀的學生想要什麽——現在才剛剛開學，六年級的學生沒有一個過十七歲的。
十六歲的孩子有發泄不完的精力，成人數倍的表現欲，以及遠低於成人的耐心。
理論課講得再好他們都是不買賬的，哪怕加上足夠多的互動，依舊抵不過讓他們親自參與的活動類課——十七歲以前不允許學生在校外使用魔法這件事更深刻的加重了這點。
不過沒關係，威廉本來就沒打算給六年級學生準備題海戰術，比起五年級學生來他們的時間更多，可以穿插無數的活動進去。
再說了，沒有高年級同學歡快的課作為對比，五年級學生哪來的勇氣接受題海戰術？
就像高三老師拚命給學生畫餅上大學就能玩了一樣，威廉準備給五年級孩子也畫那麽一個——不是我欺負你們啊，你們看六年紀學生上課多開心？認真學，努力學，考試過了就輕鬆了。
“老實說，這些命題展開了講一節課根本不夠使喚，我甚至打算用一年的時間掰開來慢慢告訴你們，不過現在嘛，為了讓你們對最後一項有比較深刻的認知，我決定陪大家做個小小的互動。”
威廉一邊說一邊彎下腰從講台底下摸索起來——上課前他拜托小精靈巴特把東西提前帶到教室了。
在底下學生好奇的眼光之中，他從講台底下摸出一個大麻袋來。
不少學生已經意識到今天的課應該相當有趣了，他們紛紛無視了課本，掏出了魔杖，準備今天的實習課程。
“我看到有的同學拔出魔杖了——這是個明智的選擇，魔杖可是巫師最好的夥伴。不過我覺得魔杖對你們的幫助並不算大，如果你們損壞了教具的話，我不得不遺憾的扣除分數了。”
教具？
在所有人疑惑的眼神之中，威廉開始從麻袋之中一件件的掏起東西來。
破舊的相片、用柳樹枝條編織的籃子、咕嘟嘟冒泡的魔藥……形形色色的玩意被掏出來放在講台上，占滿了整個講台。
取出大半東西之後依舊鼓囊的麻袋被威廉放在了講台的角落，現在整個講台看起來就像個地攤似的。
“很簡單但也很好玩的測試，假如你們大家出去旅行了，”威廉笑著說道“比如說埃及、印度等等完全不一樣的魔法場所，總是要帶一些東西作為旅行禮物的。”
“那麽，每個人發一點啟動資金好了，用分數來代替加隆，桌上的東西有真有假——能買到正確紀念品的人對應學院增加五分，失敗的，那就扣學院一分好了。”
威廉大方的發著福利，絲毫不顧及一節課加分或者扣分都有上限的原則。
“那教授，如果我們無法做出決定呢？”
一個書卷氣極重的少年提問道。
“那應該算擾亂課堂秩序，扣十五分不過分吧？”
想在遊戲找Bug？腦子很靈活，但狗策劃說不讓你找Bug，你敢亂用就封號。
發言的學生乖巧的閉上了嘴。
“好了，所有人，做好準備——不用排成隊伍，你們所有人圍在講台邊上，圍成一大圈，一起觀察並選中你們認為是真貨的東西——當然，為了公平起見，隻有我說開始之後大家才可以把東西拿起來。”
雖然眾人口中挺嫌棄這種不使用魔杖的互動，但在行動上一個賽一個的真實，講台旁幾乎瞬間圍滿了人，幾個稍微慢一步的學生隻好站在人堆後邊墊著腳辨認桌上琳琅滿目的作品。
“你們可以使用你們想到的任何方式來檢測那些東西，除了破壞性魔法。為了降低難度，我在每個東西上都做了小標簽，介紹這些東西的作用，這是不錯的判斷依據——好了，遊戲開始！”
幾乎所有人都第一時間去抓住了自己判斷是真品的東西，手速稍慢的幾位隻能不甘的轉移了自己的目標。
威廉清楚的看到，在拿東西的時候，一位紅發的男孩趁著旁人不注意，躲在人群後邊偷偷的牽住了一個棕發女孩的手。
“誒，佩內洛，你覺得哪個比較像真的？”
“小聲點，教授還在後邊。”
“放心，這邊是死角，看不到的。”
你兩能消停點嘛？
反正兩人不打擾課堂秩序，威廉也懶得找罵——幽會中的情侶被打斷了的話一個賽一個凶。
換成威廉進阿茲卡班前的話，他此刻連狗糧盆一起摔這對情侶頭上，但自打從那個沒有正麵情緒的鬼地方出來後，他對這種充斥幸福氣息的場景實在是不忍心打斷。
此刻，上手使用了數種魔法檢驗的小巫師們已經發現不對勁的地方了——好像所有人拿到的東西都是真貨。
但這顯然不可能，一個人五分，這得送出多少分去？
有的學生開始轉頭試圖觀察威廉的神色了，但威廉笑盈盈的看著他們沒說一句話。
要是這麽簡單就被認出來的話，那些關進阿茲卡班的家夥還怎麽混飯吃？
桌上那一堆東西可是花了他整整七個加隆——這還是看在有熟人介紹的份上用批發價弄來的。
現在放出來就等著給這幫學生一個下馬威，順帶當成以後的教具使喚，雖然說上邊的魔法維持不了多久，但補充下掩飾的魔法還是依舊能以假亂真的。
看著一幹學生用手掂量，對著陽光找漏洞，甚至偷偷用牙齒嚐試材質，威廉這邊樂嗬嗬的沒去阻攔。
總要讓這些家夥輸的心服口服的才好繼續下邊的教學——第一節課壓不住這幫學生還怎麽教？
大概過了五分鍾時間，所有學生臉色都變得有點絕望起來了，明明知道眼前的東西大概率是假貨，但是他們根本沒法子辨認出來，哪怕按照卡片上的提示對效果進行辨認，但效果依舊不理想。