那人大概沒想到我會咬人吧,抱住我雙腿的也沒想到,估計他怕我咬他,嚇得把我給放開了,我正要上去繼續幹李達呢,門口處兩手電筒就照射進來,接著我便聽到了保衛科科長的聲音,聲若洪鍾,對我們吼道:都給我住手,誰要動手我踹死他。

保衛科科長在二中挺有威嚴的,據說是個當兵的,後來退役後就來二中幹科長了,擒拿和格鬥特別厲害,有一次外麵的混混進來鬧事,他一個人掀翻了五六個,而且還是赤手空拳的情況下。

所以,學校裏的男生都特別怕他,包括高二的老大韓勇和高三的楊新都怕他,唯一不怕的也就趙琳那妞了。

保衛科科長這麽一吼,我們所有人都趕緊住了手,現在誰要是敢不聽他的繼續動手,肯定會被他一腳踹飛。

保衛科的上來在我的預料之中,畢竟我們鬧的動靜這麽大,保衛科的不可能聽不到。

他們的電筒這麽一照,我發現地上血啊啥的都有,保衛科科長讓我們都滾下操場上去,我們一個接一個就出去了,到操場上,有了球場燈,我這才注意到我們雙方的傷勢,傷得最終的估計就是被我咬了手的那個了,手都在噠噠噠的滴著血,而李達這貨也傷得不輕,一邊的臉直接腫了起來,而且上麵有個非常明顯的印子,我估計是被高壓軟管打到的。

而我們這邊,楊波的傷還和之前一樣,基本上在宿舍裏他沒傷到,勾毛就有點嚴重了,嘴唇和一邊的眼睛都腫了起來。

像我們二中,打了架,基本都是保衛科的拿下之後,交給班主任那邊過來調節,不過貌似今天我們打的有點嚴重,保衛科的人把家夥全都給繳下來了,保衛科科長認識我,看了我一眼後,又看向所有人,說今天打的有些嚴重,要上報給政教處那邊,同時請我們雙方的班主任過來。

保衛科科長通知之後,政教處副主任最先過來的,他年紀快四十歲,是個數學老師,叫馬永康,好像李達他們班的數學就是他教的,因為這樣,所以他一眼就認出了李達他們八個人來,過來後,他就問怎麽回事?

保衛科科長給他講了一下,他點點頭,然後問李達具體是怎麽情況。

李達這人陰險,這時候他就把所有矛頭都推向我們,說我們拿著家夥去他們宿舍幹的,還說他們剛開始都不開門,是我們把門給踹開的,可能是政教處副主任是他們老師的關係吧,所以挺相信他們的,就問我們為啥要去他們宿舍打人。

當論宿舍一事,我們本來就不占理,畢竟主動過去他們宿舍打人的就是我們。

楊波就解釋說他們在下自習之後打了他,然後我們才去他們宿舍的,聽完楊波的解釋,馬永康直接火了,就罵楊波:你被打了,可以告訴老師,老師會調查解決,誰讓你們主動去報複的,而且你都沒看清楚是誰打的,怎麽就知道是他們了。

副主任馬永康這麽問,楊波不知該咋回答了。

這時候,李達他們班的班主任也過來了,看到受傷最重的都是他們班的,問了原因後,也挺不爽的,罵了我們一頓,問我們為啥主動打人?

連續被罵,我早就憋了一肚子火,就給他說是你們班的欠揍。

誰知,我這麽說,直接把李達的班主任和馬永康這個副主任給刺激到了,可能是他們覺得我敢還嘴,令他們挺沒麵子把,特別是馬永康,走到我旁邊就用手戳我的腦門,問:你叫啥名字?

我回答他說:我叫張成。

說話的時候我語氣也不好,馬永康臉色就變了,說人就是你這小子咬的了吧?

我也沒狡辯,說是我咬的。

這個時候,李達還不忘火上澆油,給馬永康說:馬老師,那個高壓軟管就是張成帶過來的,他就用那個打我們,我們宿舍的都被他打遍了。

馬永康將高壓軟管撿起來,在手上甩了甩,看著我說行啊小子,你可真夠狠的,既然你這麽狠,我就讓你嚐嚐這玩意打在你身上是什麽感覺。

話才剛說完呢,馬永康就突然一甩手,高壓軟管就直接朝著我的身上甩了過來,我躲避不及,啪的一聲就打在我的腰間位置,被打的位置特別疼,宛若鑽心一般。

馬永康這一打,直接把我的火氣都給打出來了,就狠狠的瞪著馬永康。

馬永康看著我,說你再瞪,再瞪我抽死你,我說有種你再抽,你要再敢抽一次,今天我要你爬著回去。

聽我這麽還嘴,馬永康的麵子上就過不去了,我見他的臉色更加難看了,嘴上罵我說就不信了,今天還收拾不下我來,說完,他就揚起高壓軟管來抽我,我眼睛狠狠瞪著他,心想這一管子他要真敢抽下來,今兒無論如何我都要幹他一頓,管他是個什麽政教處副主任,就是校長也照幹不誤。

也就在這個時候,我們班主任終於來了,老遠呢就喊:馬永康你給我住手。

班主任過來後,臉色挺不好的,她看了我一眼,然後看向馬永康,問他:你為啥要打我的學生?

馬永康就說:蔣老師,你看看你們班的學生,高壓軟管都給他卸下來當武器了,你再看看他們,都被你的學生打成什麽樣了?

說完,馬永康還補充道:你這學生張成我必須要好好教訓,看他以後還敢不敢在學校鬧事。

班主任臉色變得鐵青,直接就說:馬永康你不就是個副主任嗎?在我麵前擺什麽領導架子,我把話撂在這,今兒你要有本事打了我的學生,我跟你沒完。

班主任發火了,我看李達的班主任,還有保衛科的那些臉上都挺驚訝的,畢竟馬永康可是政教處的副主任,班主任這是明目張膽的跟馬永康對著幹。

馬永康臉色變了變,問班主任:蔣老師,你什麽意思?管理教育學生,這是我的職責所在,這也是我的權力。