第54章

班長江恒走上講台維持秩序:“現在是自習課,大家安心學習,不要被外界情況影響。”

假期補課時的排課與正常上課不一樣,他們高二上完下午的四節課便可以放學,不像準高三晚上還要夜自習。本來這最後一節自習課上完,大家可以各回各家、各找各媽。然而大雨和雷電阻擋了他們的歸途,他們被困在了學校裏。

外麵狂風大作、電閃雷鳴,大部分同學早已無心學習、坐立不安,勉強安靜了一會兒的教室又吵鬧起來,有些膽大的同學趁老師不在偷偷溜出教室跑到了外麵的走廊上。

隔壁的高三也**不已,還能清晰地聽到他們班長中氣十足的大喊“安靜!”。

江恒坐在講台旁維護班級秩序,林書竹身邊的位置空空落落,他孤身一人,楚楚可憐、眼神朦朧地轉過來看著池舟輕:“池哥哥,打雷了,我好害怕。”

池舟輕心說你這樣子我更害怕,他回答:“我,我也很害怕。”

第38章

林書竹噎住,按照常理,他的池哥哥應該霸道又不失溫柔地把他摟進懷裏,柔聲細語地安慰他,告訴他我在這兒,不用害怕。哪怕池舟輕因為附近人多臉皮薄,因為他已經是別人的男朋友而發乎情止乎禮,他也不該態度這般冷淡啊!

偏偏他的撒嬌示弱給一旁聊八卦的任琳聽去了,任琳嘴角扯出一個譏諷的弧度,朝向池舟輕矯揉造作地模仿道:“池哥哥,打雷了,我好害怕~”

語氣學了個十成十的像。

林書竹委屈。

被當做工具人的池舟輕更委屈。

他想找新同桌夏逾白緊急救援,卻發現夏逾白打著手電筒在看生物課本:“生長素存在於植物的頂芽、幼葉和胚中,作用有促進植物莖伸長,影響根的生長……”

池舟輕:……現在還學習啊,拿著手電筒也未免太誇張了吧!

然後,他聽見他大前排的同學:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色……”

他後麵的同學:“On no account can we ignore……”

他斜對角的同學:“熵是描述體係混亂的概念,熵值越大……”

人均一個手電筒。

池舟輕:“……”

以前聽老師說勤奮的同學寢室熄燈後躲在被窩裏打手電學習的事例,池舟輕不以為然,認為這是老師編出來鼓勵他們刻苦學習的,如今一下子見到好幾個活生生的案例,他無話可說。

池舟輕:……

他一把抓住夏逾白的生物課本。

夏逾白:“???”

池舟輕手快於腦子,打斷別人的學習後又不知道該說些什麽。

不過隨便說什麽都好,反正總比和林書竹麵對麵好多了,他腦子一熱:“氫氦鋰鈹硼。”

夏逾白下意識接上:“碳氮氧氟氖。”

池舟輕:“鈉鎂鋁矽磷。”

夏逾白:“硫氯氬鉀鈣。”

池舟輕:完了,我隻會背元素周期表的前20個!

夏逾白見他背不出來,自然地接下去:“鈧鈦釩鉻錳鐵……”

池舟輕:夠了夠了,別背了!

池舟輕硬著頭皮地對一旁摸不清狀況的林書竹說:“林同學,知識就是力量。身為新時代、科學光輝照耀下的新青年,我們要學會用知識來武裝自己!你看我雖然也害怕打雷,但當我背元素周期表時,我的內心便充滿力量、無所畏懼。”

池舟輕尷尬得要死,但看林書竹被他說得一愣一愣,隻能硬著頭皮繼續說下去:“麵對害怕的事物,我們要用科學的眼光去看待分析它。你看我們學過靜電學,便可以用相關知識來分析這個問題,雷電不過是大氣中平常的放電現象。積雨雲不斷運動摩擦生電,使雲層帶上電荷。下部的雷雲通常帶負電,地麵由於靜電感應帶上正電荷,兩者之間形成強大的電場。空氣雖然為絕緣體,但在高電壓的情況下產生絕緣擊穿的現象,瞬間導電,雷電因此而生。現在你知道了雷電形成的原理,你難道還會害怕它嗎?”

林書竹:“哦,哦……”不對啊,他隻是想討個安慰而已,為什麽變成物理小課堂了!

任琳在旁邊看到林書竹吃癟,很不給麵子地笑出了聲來。

山中無老虎,猴子稱大王。班主任不在,班級裏群魔亂舞。

江恒說了幾聲“安靜”,還是管不住同學,無奈地放棄。

此時一位長相清秀的男同學大跨步走上了講台,在江恒身邊耳語了幾句。江恒曖昧一笑,理解地下台讓出了位置。

那位男同學手足無措地理了理衣領,開口說出的話帶著顫音:“今天,我站在這裏,是有些話想對一個人說。”

這話一聽就是大八卦的開頭,吵吵鬧鬧的同學瞬間安靜下來,在走廊上閑逛的同學也被班裏八卦的同學小聲喊了回去,順帶還關上了門。

一時間,整個封閉的教室隻聽得到男孩子粗重的喘息聲。教室外的班級吵鬧不休,聲音在牆壁的阻擋下遠得像是來自另一個世界。

“第一次見到你是在軍訓,你文文靜靜的,隻一眼我就記住了你。我刻意去打聽你的名字,你名如其人,又安靜又浪漫,我一下子就把你的名字記在了心上。”

幾個和男孩同班的學生圍在一起小聲地交頭接耳“是她吧?”、“不不,我覺得可能是她”。

講台桌旁的男孩不安地整著衣服下擺:“後來老師把我們安排成了前後桌,在這以後,我無數次地感謝過老師的無心之舉。在高一這一年裏,我們有了越來越多的交集。我當時成績沒你好,總喜歡借著問題目來跟你多說幾句話,你每次都很認真地幫我解決。”

“喔!”這條件已經明確到曾和男孩同班的學生認出他的告白對象。他們一致地把目光投向一位女孩。那個女孩趴在桌子上擋住她的臉,她的同桌湊在她邊上和她小聲說話。

實際上,她根本不需要刻意遮擋她的臉。教室裏太黑了,即使她的同桌也看不到她臉上的紅暈。

“我們的關係越來越熟,我卻越來越不滿足。我發誓,我一開始對你沒有別的想法,我真的隻想和你認識,跟你做朋友……”

同學們發出善意的低笑聲,這年頭,朋友的含義被人“玷汙”得越發不單純。

“我開始希望你不要過多地和其他男生說說笑笑,這讓我嫉妒;我也開始希望你能在我麵前展露更多笑顏,你笑起來露出的小虎牙可愛極了,這讓我開心。我希望水筆戳後背是我的專屬,翻亂糟糟的衣領也是我的獨享。夜自習後一起蹲在食堂外分享過冷冰冰的饅頭是讓我最念念不忘的食物,你擅長並喜歡的英語也愛屋及烏地升為我最喜歡的科目。”